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教学设计的前端分析 学习需要分析 Need Analyse 学生特征分析 学习内容分析 学习需要分析的具体内容 （解决“ 为什么教” 的问题） 了解教学中存在的问题 分析学生的实际情况与期望水平之间的差距 分析并确定总的教学目标 2.经系统调研形成总的设计目标 学习需要分析的意义 设计的重要开端：经系统调研形成总的设计目标 有助于理清目的和手段的关系 现实意义:需较科学的体系和方法来不断协调教育与社会的关系 第二章 学习需要分析第一节 分析学习需要的意义 一、学习需要（学习完课程、未学习之前？？） 学习需要 ：指学习者目前的学习状况与所期望达到的学习状况之间的差距。 期望状态：社会对人才需求的标准； 对学习者的总期望由以下因素决定： 学习者生活的社会及其变化与发展所赋于学习者的历史使命 学习者未来的职业或正从事的职业的新发展对人才的要求 学习者未来的工作岗位或所在岗位的技术变化对人才的希望 学习者自身对知识、技能、态度的培养和发展方面的个人要求 3. 现状:学习者群体在能力、素质方面现有的水平。 如：某一教育机构希望自己的学生中95％以80分以上的成绩通过功能性识字标准测验，而目前的记录表明只有81%的通过了考试．这样就找到了14％的学生还没有达标的差距，指出了对学生集体而言的学习需要，也正是教学中要解决的问题。 二、学习需要分析的概念 通过调查研究，发现教学中