小学语文新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变_3293.docxVIP

小学语文新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变,同时,观念的转变也带动了教学方式和学习方式的转变,新课程教学取得了较好的成效。但是,我们也看到,在实施新课程的过程中,还存在一些问题需要反思。1.致力于学生学习方式的转变已被越来越多的教师所关注,但应该如何关注,如何求得实效,还需合理把握。 致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点内容之一,努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革所努力的方向。把学生分成若干小组学习,是合作学习的一种主要形式,被教师广为使用。但在授课中也发现,自主、合作学习的形式多,实效少。有的教师把问题一提出没有让学生经过独立思考就直接进行合作讨论;有的问题则只需要学生经过独立思考就可以解决也去让学生进行合作讨论;有的合作讨论的目标方向不明确或范围太空太大,学生不知道该去合作什么,讨论什么;有的合作讨论则根本没有时间的保证,几个学生凑到一起还没说几句话时间就被终止了;有的小组学习,几个学生各自将答案一对便完事了,根本没有了合作,没有了讨论;有的小组学习中,有发言权的依然是那些学习好的,学习差的则只是旁听;有的小组合作因缺乏有效的组织和对学生良好习惯的培养而变成了学生说笑或玩耍的机会;还有的教师在学生合作学习时不知道自己该做些什么……诸如此类的问题在课堂上都有不同程度的表现。组织小组式的合作学习要遵循合作学习的原则。首先,合作