关于如何更好应对素质教育的心灵对话.docVIP

　　关于如何更好应对素质教育的心灵对话 　　[摘要]本文笔者通过让学生观察柳树嫩芽、枯枝的体验，写出他们的感悟，在这些感悟中笔者好似与同学们开始了一次心灵对话，即如何更好应对学生素质 教育 的心灵对话。 　　[关键词]素质教育 应试教育 感悟 　　 　　素质教育的春风吹遍了齐鲁大地，这让早已习惯于应试教育的学生、家长和教师都长长的松了一口气，但在孩子们欢呼雀跃的调整期过后，许多家长、教师又出现了深深的担忧：孩子们早已习惯了高压下的学习，习惯了书山题海中的拼搏，现在又如此放松，学习质量如何保证？只要高考还在，千军万马过独桥的局面就还没有彻底改观，升学就业的压力已使一些家长坐立不安，如何让学生轻松愉快的学习，如何让学生积极主动的学习，如何真正贯彻好减压而不减效的宗旨，成了困扰许多学校、教师的一个难题。我校领导也提出了“不侵权、不违规、不放松管理”的政策，如何让学生尽快进入愿学、乐学的境界， 自然 也成了我校班主任工作中的核心难题。 　　一日在校园中漫步，教学楼前的几棵大柳树在春风中争相吐出嫩芽儿，远观一片是惹人怜爱的绿色。试图更贪婪的享受一下大自然的恩赐，便来到了树下，静观其嫩绿时，心中却不由一沉，树上竟夹杂着一些未吐绿的树枝，是不是它们还没意识到春的到来？我找来一个凳子登高抚摸一下它的躯体，却发现它早已干枯，它永远不会再发芽了，它只能在即将到来的春风夏雨中从树干上脱落。我灵机一动，这岂不是一个素质教育的好素材么！我当晚就给学生布置了一份特殊的作业，课余时间去看看这些大树，为什么在同样的一棵大树上，同样在春风的吹拂下，却出现了如此强烈的反差。 　　第二天，同学们就把写好的感悟送到了我的办公室，当我读着同学们的感悟时，似乎也在与同学们进行一次心灵对话，进行一次如何应对素质教育的探讨。 　　有的同学为自己的感悟起了很恰当的名字，如《春天中的选择》、《命运》、《争是赢之本》、《生命力》、《不要对不起自己》、《柳之感悟》、《同样的关怀，不同的命运》、《努力拼搏，才能见到阳光》、《生活中的强者》、《柳与人》、《命运的选择》、《生命的选择》、《同走风雨路》、《我与枯枝的共同点》、《同被一棵柳娘抱，我为什么没长好》、《你要对得起这条命》、《把共难当作垫脚石》、《本是同根生，相差那么多》、《春天的凋谢》、《枯枝、嫩芽、我》、《绿枝和枯枝》、《坚强才会有春天》、《不同的态度，不同的命运》、《我的未来不是梦》…… 　　单是从这些名字中，我就意识到了这次观察大树的体验已对同学们的心灵产生了触动，甚至震撼，虽然我在布置任务时只字未提当前的素质教育，但几乎所有的同学都在感悟中提及到了自己，提及到了当前的素质教育。 　　对于由枯枝而引发的启示， 总结 如下。 　　 　　一、遗憾与感伤 　　 　　（1）有些枝条衰败了下来，让人替它感到惋惜，它也有过辉煌与荣耀，这犹如我们的青春年华，昔日里的佼佼者，在班里已找不到自己的位置，这让我们一大部分曾经生活在称赞声中的人心里很难接受，便因此而选择了放弃。（2）看到那些葱绿的枝芽旁的枯枝，不禁寒心，为它，更多的为那给了它生命的母亲。同有一片天空，同有母亲的爱，同有一缕阳光，它却放弃了自己，堕落了自己，或许它不以为然，可是它却不知，生命只有一次，机会只有一次，逝去了便永不存在，大地不会因为它的流逝而缺失什么，而它却给母亲的心留下了最深的伤痛，也辜负了那世上最宝贵的东西——生命。 　　 　　二、幡然顿悟 　　 　　 （1）也许我们应该复苏了，应该醒悟了，因为时间老人不会因我们悔恨的眼泪而给我们第二次生命。（2）说实话我意志力不强，但我想要成功。也许，是该收收心的时候了。 　　三、弘毅砺志 　　（1）我们不要留恋沿途的风光，因为前面有更美的景色等着你去欣赏。我们要让时间为自己服务，而不是让自己为时间服务，我们要做时间的主角，不做时间的配角。（2）素质教育赋予我们更多的希望与期待，我认为如果我们愿做那充满生机的柳枝，我们就应努力充实自己。在严格纪律的保障之下，努力完善自己，努力提高自己，让自己无愧于自己。如果我们选择了枯枝，那就会无视纪律的约束，使愚昧的你变得更愚昧，无知的你变得更无知。（3）在素质教育下，我们的任务还很艰巨。当然你可以反驳，考不上大学我们也会有别的出路，也不一定比大学生差。是，这种先例是有的，但他们和你的理由不同。试问如果连学习这种磨练挫折都经受不住，那么你有什么资本去经受社会上的大风大浪；连学习时的小诱惑都抵挡不住，你还有什么资本去抵制社会上的毒品与陷阱。（4）我们应该明白谁都不能为自己做主，主宰自己的只有我们自己；我们更应该明白，同在一个环境下，产生不同的结果，这必定是我们自己的责任，不应有任何怨言。（5）事物的 发展 需要竞争，一切生命的延续都需要竞争，争是赢之本，或许这就是柳枝上出现截然不同的情况的原