7.2弹力（-20中徐艳艳）.docVIP

樊城区八年级物理导学案 课题： 弹力 课型： 新知探索课 课时： 2课时 学习目标：1.参与活动体验认识弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。 3．通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 重难点： （重点） 认识弹力。（难点）领悟弹簧测力计的原理。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 独学+互学 （在2分钟内用双色笔圈画重点，用“？”标记疑问，在5分钟内完成活动一并填好1、2） （温馨提示弹簧的伸长与拉力大小的关系）（5分）（五分钟内完成活动二） （温馨提示：每种仪器使用前都要“三观察”，如：刻度尺的正确使用） 导学： 1、比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。 2、认真阅读学习目标，并画出行为动词。内容一：认识弹力 （一）课本P6页。 活动一：用砝码分别压弹簧、挤压橡皮泥、刻度尺，用力拉橡皮筋和弯折铜丝，手捏纸团；松手后，结果有什么不同吗？ 1、根据结果将它们分类，并试着概括同类的共同特点。（2分） 2、要想有弹力的话，需满足什么条件？弹力的方向？弹力的表现？（6分） 内容二：利用弹力 活动二： 1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度； 2、（1）在一段弹簧（或橡皮筋）下分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 内容三：学习弹簧测力计 认真阅读课本P6、P7页：（6分+4分）（五分钟完成内） 1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。 弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ，分度值是 。 2、阅读P7的实验交流、讨论如何使用弹簧测力计： 3、体验：（1）用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。 （2）用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。 对学 对子检查独学完成情况： ①独学标记疑问②对子互学批改，不能解决的疑惑用标记批注，提交组长。 ③组长组织大家组内大家分享。A1把本组的疑惑或本组观点板书在黑板上） 群学 合作研讨重难点内容： 1、弹力产生的条件: 相互接触 发生弹性形变 2、从三要素分别展示弹力 3、弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推力 预展 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 一组展示活动一：1、2，其他组补充质疑； 二组展示活动二：2，其他组补充质疑；三组展示独学三：1、2，其他组补充质疑。 方案一：重点内容 内容及建议： 弹性: 塑性： 弹力：（1）产生条件： （2）施力物体 （3）方向： （4）弹力的表现： 1、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是 (??? ) 方案二：拓展延伸 1、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中： ? (1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________。 ? (2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N． 独学共23分， 20分—23分为A，16分—19分为B，10分-15分为C，低于10分为D 互学共12分， 与对子互学能解决至少1个问题得6分，积极参与组内互学得4分，积极参与班内大展示得2分，精彩展示另加5分。低于6分为D，6分-8分为C，8分-10分为B，高于10分为A 当堂测评 分层达标 基础落实★ 我的得分（ ） 1、关于弹力,下列叙述正确的是(