2010年―2016年我国乡镇中心幼儿园研究文献综述.docVIP

2010年―2016年我国乡镇中心幼儿园研究文献综述 　　摘 要： 近年来乡镇中心幼儿园日益受到社会各界的关注，成了学前教育界研究的热点之一。本文以中国知网（CNKI）为平台，以2010年――2016年我国乡镇中心幼儿园的研究文献为基础，对乡镇中心幼儿园的研究状况做了综述。 　　关键词： 乡镇中心幼儿园 研究状况 文献综述 　　《国家中长期教育改革和发展规??纲要（2010-2020年）》明确提出，“重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”，农村学前教育成为未来十年发展的重点。乡镇中心幼儿园作为农村学前教育的窗口，承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任。因此，近年来乡镇中心幼儿园日益受到社会各界的关注，成了学前教育界研究的热点问题之一。通过中国知网（CNKI）并以“乡镇中心幼儿园”为篇名检索词进行文献检索，找到相关的研究文献共130篇，其中2010年以来的文献有99篇（占文献总数的76%），其余的则分布在1992-2009年间，可见，近年来关于乡镇中心幼儿园这一话题的研究越来越多，本文拟以2010年-2016年我国乡镇中心幼儿园的研究文献为基础，对乡镇中心幼儿园的研究状况做综述。 　　一、基本情况分析 　　（一）研究数量 　　对搜集的相关文献统计分析后发现，2010年以来有关乡镇中心幼儿园的文献数量相比之前在数量上迅速增加，其文献总数占所有文献的76%，每年文献数量都在10篇以上，其中2011年达到20篇，其余每年的文献数量在10-20篇，呈波浪趋势，即从2010年1月到2016年10月，有关我国乡镇中心幼儿园的文献数量时增时减，每到学前教育三年行动计划的开始之年即2011年和2014年文献数量呈现递增趋势，而到收官之年即2013和2016年文献数量则达到最少。 　　（二）研究主体 　　通过对99篇文献分析得知，在这些文献中72%的研究者来源于高校，还有20%源于各种幼教机构，5%则源于科研机构，其他还有一些特殊部门如教委。 　　（三）研究方法 　　在已有的文献中，采用问卷和访谈调查法研究的最多，占所有文献总数的75%，理论研究占12%，其余则为个案研究、经验总结等，所占比例很少。 　　（四）研究内容 　　从研究内容来看，已有研究主要关注乡镇中心幼儿园的办园条件、师资队伍、课程设置开发与实施、管理制度、发展策略等方面。 　　二、我国乡镇中心幼儿园的研究状况 　　（一）办园条件 　　办园条件是一所幼儿园开展实际工作的基础，已有文献对乡镇中心幼儿园办园条件的研究主要体现在两个方面：一是设施设备简陋。如孔稚凤指出幼儿园可以从一定程度得到经费支撑，但是经费缺口的巨大仍是显而易见的。由于经费的制约不少乡镇中心幼儿园设备简陋不足;二是师生比严重失调。我们所调查的30所乡镇中心幼儿园的师生比平均为1∶24，比例严重不达标。近年来国家虽然在农村学前教育方面投入很大，但是但菲指出，伴随着三年行动计划的开展，乡镇中心幼儿园的办园条件基本符合安全需要，但是农村乡镇中心幼儿园的“根基浅”“基础差”，所以在办园条件方面虽然有了一定的改善，但在玩教具、户外活动场地等方面还是明显不足。 　　（二）师资队伍 　　师资队伍是决定一所幼儿园质量的核心要素，因此，已有文献多数关注乡镇中心幼儿园的师资队伍建设，主要涉及教师的数量、专业水平、管理策略等有关内容。其问题主要集中于教师数量短缺、专业水平不高、工资待遇低、编制紧缺、管理不完善、继续教育受限等方面。如李雪调查指出大多数中心园的师资数量不足，师班之比为1：1，即一个教师包一个班，既当教师又当保育员;李少梅指出陕西省农村幼儿教师的学历普遍不高，园长和专任教师以专科毕业和高中阶段毕业为主，像本科这样高学历的园长和教师都极其少见，仅占3.9%。乡镇中心幼儿园教师的学历虽然不能代表能力，但是在一定程度上说明了教师的素质水平。 　　（三）课程设置、实施与开发 　　在已有文献中有22%涉及乡镇中心幼儿园的课程设置问题，但专门针对乡镇中心幼儿园课程设置的文献只有3篇，有关乡镇中心幼儿园课程实施的问题则只有语言领域的1篇，关于乡镇中心幼儿园课程开发中的特色民间游戏则有4篇，其余则是在文献的某一部分提及了课程设置的一些小问题。可见，有关乡镇中心幼儿园课程设置、实施与开发问题还有很大的研究空间。 　　（四）管理制度 　　完善合理的管理制度是幼儿园工作得以良好运行的保障。但有关研究表明，目前我国乡镇中心幼儿园的管理体制不完善，导致幼儿园的发展受限。如李雪指出吉林省乡镇中心园基本属于公立幼儿园，园长在行政管理中缺乏自主权，上级主管部门掌握幼儿园的经济权、人事调配权、教职工的聘任权等，园长的责、权、利不统一，只能履行职责但缺乏相应的权力。又如孔稚风指出许多乡镇中