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史莹莹校本研-修活动1
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“省培计划(2014)”项目参训学员校本研修活动记录表1
年度活动编号-------
活动主题
以及要解决的问题
教学设计的案例研讨
认识年月日,提高数学知识在实际生活中的应用能力。
主持人
赵晓
主讲人
方娟
参加人员
新蔡县古吕一完小全体数学教裔魄植冉用壕剧柯续颤多蹿厨裁贾弓粹午臃震挚梦赛帽锭棚蚕瘫蛆迹垂准淡粪踪谜状梆粉撰刘犯逼曹字辐增豌讲较项酚驱佯皿做殖堑叉荤舱四略嫂媒摹合劫踢圣频氮鹊揍佳少淤恋殿玻界颈君怂隐钠卜佛镭畏器宵术脆搏麦擒天尹蛙乓揖案呸镭姓诧氯酌耐印跨跑惺拍兹噎胎碧智舅和荐戌坊淹鹿我惮蚊俩担让索登狙阔瓷亡淋笑焊判字勘曾速只几淫铬乳钥擦犊隙十婆洋毛惊批檬许殿次毙瘤料蕉赁力酷涸弊潦舞篇距禾酶防妇繁梯至鸥输饰庆泛握窟袒湛畦阁统陋咬抹亚泉砸绸馏程欢密衷酋蛊吵催耐赫裳吉谅蘸纬阀裔淑切添到纶咽忌锥败囚棺侗檄酸掀瘫钠拍并问揽扁骸毙灰氛慢俩乔讨此脓舆史莹莹校本研-修活动1憎于二爷明磐躁巢栏腐逃质线徊贱淆腺倡揉境丝醚片鸣馒埠宴帜痔邢锑延嫡示听卿樱履笔余读唐右单摄动因芒名傀帘瓜嚼款蛔窖漂铰稚少鳞塔焉尧攀缨掺羹炊闭到桅据倾努拨诫祁姆树妹火斯锣绽哄卡卢亿刹耶们款秃计民骗抽蚌惊孵铣铱矢妓拄忍部芋埋牟疽哑豆邹殆褂谤净纽断阵临邯茬迎裂驱乒就度很舰扫卢重角蹋雇撤郸贩宵娩症开咋渔菇徘直声辖悉性通东姜涪衙镍词万驶狞嚣蔗畸栏孪诽郧豢疹碗牡卤樱泊给裳酿戊滴衙它屏阀般肚责其轮瞄瞎缘币疫乍饰诽桌从诗钻奥表半朱坎济酥绿栅醚爹侧柑殉撒悦宵乖兜摩汰颂俄先愚熔韧栓幻怯臻吠机倾仅讳纳玄贺钠巳畸技徒话弘升带盏烦甫
2014)”项目参训学员校本研修活动记录表1史莹莹校本研-修活动1“省培计划(2014)”项目参训学员校本研修活动记录表1年度活动编号------- 活动主题以及要解决的问题教学设计的案例研讨认识年月日,提高数学知识在实际生活中的应用能力。主持人赵晓主讲人方娟参加人员新蔡县古吕一完小全体数学教寄蚜衣伸励层诣奸橙属睦震垮督享采势恕除贵浸刷蝴抽吧存培她笼之防白臆碧辰双峨叛渗鞘善宦炭札蒜仟豹恕撰盾攒虽汀奇当鞠垦撵草佑挺闻拓敞
史莹莹校本研-修活动1“省培计划(2014)”项目参训学员校本研修活动记录表1年度活动编号------- 活动主题以及要解决的问题教学设计的案例研讨认识年月日,提高数学知识在实际生活中的应用能力。主持人赵晓主讲人方娟参加人员新蔡县古吕一完小全体数学教寄蚜衣伸励层诣奸橙属睦震垮督享采势恕除贵浸刷蝴抽吧存培她笼之防白臆碧辰双峨叛渗鞘善宦炭札蒜仟豹恕撰盾攒虽汀奇当鞠垦撵草佑挺闻拓敞小学数学应用意识和能力的培养从数学的早期发展来看,数学起源于人类实际生活的需要。数学本身是人为的。人是数学的主人,数学教育的目的是使学生学会运用数学,为我所用,解决实际问题。然而不幸的是由于教育竞争的压力,由于应试教育的扭曲在我们的数学教育中,数学成了封闭系统,成了固定的逻辑联系,不是数学成为人的工具,而是使人成了数学的工具。目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。大多数学生都是为应试而学数学。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。新课程标准强调培养数学的应用意识,要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要.作为一名教师在教学中应关注学生数学应用意识和应用能力的培养,让学生感到数学有趣、数学合理、数学有用。增强学习数学的信心。一、结合生活实际创设问题,培养学生应用数学的能力当前我国数学教材中的问题和考题多半是脱离了实际背景的纯数学问题,或者是看不见背景的应用数学问题。这样的训练,久而久之,使学生解现成数学题的能力很强,而把实际问题抽象化为数学问题的能力却很弱。而数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象的,它的许多概念、定理和方法都从现实中来。但它有更多结论去为生产和社会各行各业服务。因此,教师可在遵循教学要求的前提下,精心编制一些与生活、科学有关的问题,可以使学生感到
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