學生本位個案教學法 - 中華醫事科技大學全球資訊網--迎賓 ….pptVIP

中央大學。范錚強 學生本位個案學習法 ── 幕前幕後 國立中央大學、資訊管理系 范錚強 Tel: (03)426-7250 mailto: ckfarn@.tw 2008 教？學？ 教學方法 傳統教學 教師為主 「想辦法」傳授 考完試剩下多少？ 學生本位個案學習法 (PCL) 學生為主: Participant Centered Learning 老師建構情境，讓學生領悟 並非為考試學習 一般對個案教學誤解 學生閱讀個案，做個案分析，上台報告 小組或個人 回答討論問題 由一兩組上台報告20分鐘 學生討論 很困難：討論發散 老師準備很輕鬆、但即時回應 考驗老師急智 回想過去的「學徒」制 武俠小說中的少林僧人 蹲馬步、挑水、打雜 學招式 對打 要下山，可是要經過十八銅人陣的考驗 商店的學徒做什麼？ 「出師」時，已經身經百戰 今天醫科的學生如何培養？ 不斷的實習，執業時，已經見過無數多的病例 傳統商管教育的難題 蹲了一些馬步 學了很多招式 從沒有真正「對打」 找到工作：上陣吧 老闆門可真大膽！！ 好吧，去找一些真實的企業讓學生來玩玩看？ HBS Learning Model 盡量模擬管理者工作情境 聚焦在問題上 和管理相關 在情緒和心智上涉入 互動 模擬的決策情境 模擬遊戲 真實企業的問題情境 個案討論：遇到你，你如何思考？如何決定？ 哈佛式的個案特性 開放的問題情境描述 經常