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《认知语言学反思性批评》述评 　　摘 要： 王馥芳教授2015年出版的《认知语言学反思性批评》一书首创以“反思性整体批评法”为研究工具，在较为系统地梳理认知语言学发展脉络，阐述认知语言学之“语言是概念化能力”这一独特语言观，确立认知语言学范式的“语言学理论一族”地位及明晰其独特贡献的基础上，对认知语言学范式遭遇的主要理论挑战进行了反思性整体批评。重点在于对认知语言学的哲学基础、认知语义学基础及其两个重要的理论框架――意象图式理论和认知隐喻学――所遭遇的主要理论挑战进行了建构性批评、理论反思和再反思。该书的主要目的是以期通过对认知语言学范式的反思性批评促使“认知语言学未来螺旋形理论上升和发展”。 　　关键词： 认知语言学 建构性批评 反思性整体批评 　　1.引言 　　从1975年①诞生到今天，认知语言学作为语言学研究的较新范式，已经整整发展了40年，该研究领域结出的累累硕果被广泛运用到多个学科领域和社会生活。另外，认知语言学的成长伴随着不断的质疑、批评和挑战。认知语言学对语言学研究有哪些独特的贡献？如何正确看待认知语言学、传统客观主义语言学和生成语言学三者之间的关系？如何把握传统观念认为认知语言学与生成语言学完全对立的关系？认知语言学在前进道路上面临着哪些挑战？未来发展前景和方向如何？这些问题亟待解答。 　　王馥芳教授2015年出版的《认知语言学反思性批评》一书既以新颖独特视角为认知语言学研究者和学习者释疑解惑，又给认知语言学从婴幼儿期到青少年期的发展做了较为深刻的理论反思和再反思。本??首创以“反思性整体批评法”为研究工具，在较为系统地梳理认知语言学发展脉络，阐述认知语言学之“语言是概念化能力”这一独特语言观，确立认知语言学范式的“语言学理论一族”地位及明晰其独特贡献的基础上，对认知语言学范式所遭遇的理论挑战进行了反思性整体批评，重点在于对认知语言学的哲学基础、认知语义学基础及其两个重要的理论框架――意象图式理论和认知隐喻学――所遭遇的理论挑战进行了建构性批评、反思和再反思。该书的主要目的是以期通过对认知语言学范式的反思性批评促使“认知语言学未来螺旋形理论上升和发展”②。该书的出版对认知语言学“克服理论局限，绕开理论困境，找到新的理论突破方向和路径”具有重要意义。另外，认知语言学本身具有多学科交融的本质，《认知语言学反思性批评》一书为人们了解其他相关认知学科的发展具有积极的参考作用，书中许多独到见解有助于我们深化对认知语言学的理解。 　　2.内容简介 　　《认知语言学反思性批评》除绪论外，共有十一章。 　　第一章标题为“认知语言学发展概述”。该章中，作者阐述了认知语言学兴起的理论动因，详细讨论了认知语言学近四十年来的历史发展、国内外研究现状和特点。作者指出，当代认知语言学发展大致经历了三个有明显特征的阶段：理论萌芽和成型的早期阶段、研究深度和宽度同步发展的成长阶段和语言学分支学科地位确立的深化阶段。 　　第二章“认知语言学之独特语言观”，作者首先探讨了认知语言学语言观的哲学渊源和缘起，接着运用概念隐喻工具对客观主义、生成语言学和认知语言学三种语言观进行了概念隐喻分析和比较，指出认知语言学之“语言是概念化能力”这一独特语言观。随后在对认知语言学语言观进行反思性批评和哲学思考的基础上，指出认知语言学并非唯一正确的语言观。 　　第三章“认知语言学之理论地位”，在厘清三种语言学范式理论关系的基础上阐述并明确了认知语言学在语言学体系中的理论地位。作者首先讨论了对三种语言学研究范式之间的理论关系持有的四种较为普遍的观点：扬弃观、对错观、功过观和共通观。并且以霍金和蒙洛迪诺（2011）提出的M理论为背景，对三种语言学研究范式进行了多向度差异阐释，指出三者既相互对立又相互交叠，共同构成“语言学理论一族”关系，各自描述和解释语言的某些方面。此新颖见解为认知语言学范式反思性整体批评确立了“支点”。 　　第四章“认知语言学之独特贡献”，在阐明认知语言学基本原理及其理论依据的基础上，从认知和语言研究两方面论述了认知语言学的独特贡献。认知研究的主要贡献体现为以抽象概念生成机制和一词多义现象认知研究为焦点的意义的认知研究和揭示人类认知基本的组织因素及概念系统的基本结构、多维本质、工作机制和组织原则的概念系统结构模式研究。语言研究方面体现在研究方法论创新和认知语义学研究，以及认知语言学开创了“整体性垂直”语言研究法和“体验现实主义”研究法。 　　第五章“认知语言学外部批评、回应和反思”一章中，作者首先区分了内外部批评法，并介绍了两种尖锐的外部批评手段：全盘否定批评对象的理论基础和全盘否定批评对象的方法论。接着探讨了不同学派的反认知语言学本质及认知语言学基本立场和学界对认知语言学以下方面进行的外部批评：语言和认知同一性、