新时代高校高校教师素质与能力结构探究.docVIP

Advances in Education 教育进展, 2012, 2, 6-10 /10.12677/ae.2012.21002 Published Online January 2012 (/journal/ae) New Era University College Teachers to Explore the Quality and Capacity of the Structure Xiaobing Liu School of Economics and Management, Changsha University of Science Tchnology, Changsha Email: lxb2121@126.com Received: Oct. 9th, 2011; revised: Nov. 2nd, 2011; accepted: Nov. 16th, 2011. Abstract: Teacher training in higher education the main perpetrators of the work is to improve the quality of higher education’s fundamental guarantee. What college teachers should have the quality and capacity of the structure, has become a common concern. I have explored its direction of development and improvement through understanding of the teachers’ quality and ability in university. Keywords: University Teachers; Qualities and Abilities; Improvement and Development 新时代高校高校教师素质与能力结构探究 刘小兵 长沙理工大学，经济管理学院，长沙 Email: lxb2121@126.com 收稿日期：2011年 10月 9日；修回日期：2011年 11月 2日；录用日期：2011年 11月 16日 摘 要：高校教师是高等教育人才培养工作的主要实施者，是提高高等教育质量的根本保证。高校教 师应具备什么样的素质与能力结构，已成为高校普遍关心的问题。在对了解高校教师素质与能力的结 构因素。探讨了对其发展和提高方向。 关键词：高校教师；素质与能力；提高与发展 1.引言 成部分。 1) 从传统教育学的视野来分析和研究教师素质， 教师素质结构是教师教育研究的着力点。教师素 质结构是否合理，对于教师能否取得良好的教育教学 效果起着决定性的制约作用。把握教师素质结构的组 成，深入研究教师素质的合理结构，对于提高教师素 质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍， 都具有重要的意义。 基于教育教学情境中的教师劳动特点与要求。因此， 传统教育学范畴中的教师素质主要包括两大方面：德 与才。德主要指教师的政治思想素质和职业素质。政 治思想素质是核心，职业素质是与政治思想素质相适 应的职业道德，包括对教育、学生、教师集体和自身 的政治与思想道德要求。才是指教师应当具备一定的 知识和才能。教师知识结构应由下面两种因素所组 成：学科基础知识和专业知识、教育科学知识和心理 科学知识。能力结构包括：教育加工能力、教育传导 能力、组织管理的能力、自我调控的能力。 2.教育学视野下的教师素质结构 教育活动的主要承受者就是教师和学生，因此， 教师素质的构成与分析一直是教育学研究的重要组 6 Copyright ? 2012 Hanspub  新时代高校高校教师素质与能力结构探究 2)教育学处于变化之中。从现代教育学的意义上 职业，更是一种专业。强调教师的专业素质，促进教 师的专业发展，则是提升教师素质的成功策略。教师 必须具备哪些专业素质，研究者们众说纷纭。教师职 业的专业化，应当是一个整体的概念，包括专业理念、 专业知识、专业能力、专业态度和动机等，其中，教 师的专业理念是核心，它直接影响到教师的教育教学 行为，决定教师对知识的取舍和运用等。由于孩子必 须接受教育和学习，才有了教师这个职业；由于社会 发展和人的新的发展观以及对教师职业功能的重新 认识，教师才发展成为一种专门职业。所以，教师必 须有新的教育理念、教师信仰、教师道德等。教师的 专业知识是教师专业发展的必要基础，教师必须具有 专门的社会其他职业人士无法取代的知识，才能保