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一位“差生”的成长经历 　　【摘要】教师应树立新的“人才观”，要重视开发学生的不同潜能，关心爱护每一位学生，注意所谓“差生”的特长发现，并予以指导、培养，使之成为有用人才。 　　【关键词】新型教师 ；“差生” 　　 　　覃细灵，六十八班的一位男同学，家住离校较为偏远的山沟里，在校读寄宿。由于个儿瘦小，又不好动，经常上课打瞌睡，同学们都称他“懒瘦猴”，各科考试成绩都不及格，属班级差生。 　　一天晚上，就寝铃响后不到十分钟，寝室长又来报告说：你班的覃细灵与六十九班的邓某某又不见了。我同六十九班的班主任马上持手电筒朝圩上某网吧走去。不知是谁走漏的风声，还是他们有“新招”（临时先避，而后进行）。我们到了网吧，却不见一位学生人影儿。 　　正当我们盘算返校后，待半小时后再去网吧“捉拿”的途中，突然听到路旁停着一辆农用小卡车下有点细小动响，我无心地用手电筒往车底一照，发现一个俯卧在车底的男孩，双手指遮住双眼，一动不动。我大声喊“覃细灵！”无反应，就在我准备俯身去抓的瞬间，只听到旁边水田里“扑通，扑通”的声音，眼睁睁地望着他消失在漆黑之中。 　　随后，教务处组织老师，兵分几路也没有找到人影，我忐忑不安地熬过了那一夜。 　　第二天一大早，有人敲我的房门，开门一看，正是覃细灵，他轻轻地说：“昨晚我错了”。经过较长时间的谈话，了解到他想学电脑，由于家贫，能儿童玩的键盘想要一个也不能实现，学校虽然每周有一节信息技术课，可不能满足，只好经常趁同学们熟睡时偷偷地溜出校门进网吧。 　　后来，经过对网吧老板的调查得到了证实：别的孩子玩游戏，上网，他却在玩键盘。 　　学校领导知道这件事后很重视，与有关部门商议决定每天下午自由活动时间开放一间电脑房，让有其爱好的同学玩，覃细灵成了常客。 　　初三时，他被本市某职校提前录取，一年后闯深圳，被一家网络公司（私营）录用。据说现在的薪水有好几千了。 　　覃细灵事例应证了创新教育对创新型教师指出的要求：教师要承认学生之间存在差异，不能要求每一个学生都按照一个模式去发展，更不能将考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准。要树立新的“人才观”，要注意开发学生不同的潜能，不能只关心尖子生创新精神的培养，要关注每一个学生…… 　　覃细灵事例让我改变了对差生的看法，深究对“差生”的培养方法，同时告诉我：“差生”说不定就是优生，有时可能超越优生。 　　在职校蓬勃发展的今天，不妨用我们班主任的慧眼去发现，用我们班主任的心血去浇灌那些“差生”吧。 2