认识除法..docVIP

维扬区 二 年级 上 册数学网络备课预案 教学 内容 课题：认识除法 页码：36-38 主备 人 徐效萍 主备 学校 四季园 小学 教学 时间 10.11 教学 目标 使学生进一步掌握平均分的两种操作方法，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 培养学生积极参与数学学习活动的情感有效期进一步学习与同学们合作交流。 教学 准备 过程设计 挂图、小黑板 它 山 之 石 教学流程 意图或解读 通用预案 个性预案 教学流程 教学意图 一、复习铺垫 1．请同学们把8根小棒每2根一份，分一分。 ⑴学生分完后提问：你是怎样分的？分成了几份？ ⑵出示投影：8根小棒，每2根一份，能分（）份？求能分几份，就是求同存异里面有（）个（） 2、请同学们把8根小棒平均分成4份，创始一分学生分完后提问，你是怎么样分的？每份有几根？ 结合具体情境和平均分活动，让学生初步体会除法的含义。 教学第7页的例题 ⑴创设情境，提出问题。 小朋友们，星期天你们假日小队经常活动吗？引导学生看书，提问：从图中你知道什么？你能提出什么数学问题？书上提出了什么数学问题？（学生回答板书：6个人，每辆车坐2人，要坐（）辆） ⑵引导学生主动探索，解决问题 提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎么样想到的？ 请同学们把准备好的学具拿出来，学生拿出6个圆片，分一分，每堆2个，分成了3堆。 3个2人是6人，所以坐了3辆缆车。 ⑶教学除法算式 有6个小朋友，每辆车坐2人，要坐几辆车？这样的问题可以用除法计算，怎么样写算式呢？共有6个人，先写6，再写÷，指出：这个符号（指÷）叫除号，并指导除号的写法，在除号后边写字。 （板书：6÷2=3） ⑷在6÷2这个算式里，6表示什么数？2表示什么数？请同学们说一说，6÷2=3表示什么？ 6÷2=3表示6里面有3个2。 学生练习试一试 让学生看图，读题，独立完成，练习后请学生说出1、2.3.4各表示什么意思。 学习除法含义和除法算式各部分的名称 出示例题 ⑴让学生观察和读题。 提问：从这题中你们知道什么？（板书：6枝铅笔分给3人，每人有几枝） ⑵小组合作学习 ⑶列除法算式 把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算，谁能写出除法算式。 指名学生回答，教师板书 6÷3=2。这个算式表示什么意思。 ⑷介绍除法算式各部分的名称，6÷3=2。 2、练习 读除法算式，说说被除数，除数和商各是什么？ 8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4 教本第37页的试一试。 学生独立完成，再与同桌相互交流。 巩固练习 做第38页“想想做做”第1.2题 ⑴学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。 请同学们说除法算式的各表示什么意思？ 五、课堂总结 这节课我们学习了除法，知道求一分数里面有几个几和把一个数平均分成几份，求每份是几都用除法计算，也就是除法算式既可以表示一个数里有几个几，也可以表示把一个数平均分成几分，每份几。 引导学生从情境中提出问题，思考解决问题的方法。 在解决问题的过程中，教师将小组合作学习与学生的独立思考相结合，充分利用学生已经有知识基础和生活经验，运用不同策略解决问题。 让学生认识除法算式各部分的名称。 增加学生独立思考的能力，熟练掌握求一个数里面有几个几和把一个数平均分成几份，求每份是多少？ 教后记：