教材分析及教学总体设想及第1单元.docVIP

教材分析及教学总体设想 教学内容和教学要求 建国以来历次小学数学课程、教材改革经验的基础上，又汲取了大量的国外的课程、 教材建设的成功检验。同时，教材编写者充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性， 和发展性的特点，也充分考虑到了未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教 材编写的基本特点： 一．重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数。 学，促进学生对数学的认识。 二．展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景---建立模型---解释与应用”的基 本叙述的模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。 三．以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流 四．关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。 教材特点： 一．由浅入深、循序渐进、螺旋上升。 二．注重知识之间的互相联系与综合。 三．关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。 四．结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。 学习目的: （1）感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。 （2）体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生 活中数的作用。 （3）培养学生认真倾听，尊重别人的想法的良好的学习习惯，并引导学生进行交流。 （4）通过观察和操作等学习活动，使学生理解加减法的意义，能解决简单的问题，并 正确计算有关的加减法。 （5）培养观察、语言表达、动手和应用数字解决问题的能力。 （6）通过创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 二0一三年度秋学期教学课时安排计划 周次 日期 单元 课 题 教时 执行情况 1 8.26——8.31 一 １．开校报到 2．生活中的数（4课时） 4课时 良好 2 9.2——9.7 一 二 １．生活中的数（3课时） ２．比较（1课时） 4课时 良好 3 9.10——9.14 二、三 １．比较（2课时） ２．加减法的初步认识以及5以内的加减法（2课时） 4课时 4 9.17——9.21 三 １．加减法的初步认识以及5以内的加减法（2课时） ２．加减法的初步认识以及5以内的加减法（1课时） 4课时 机动1课时 5 9.24——9.28 三 有关6.7.8.9的加减法（4课时） 4课时 6 10.1——10.5 “十一”放假 7 10.7——10.12 三 1．有关10的加减法（1课时） 2．谁比谁多（少）几的问题（1课时） 3．连加连减，加减混合运算（1课时） 4．连加连减加减混合运算的练习三（1课时） 4课时 8 10.15——10.19 三、四 1．整理与复习（1课时） 2．大家来锻炼（1课 时）３．数学活动课（1课时） ４．分类（1课时） 4课时 9 10.22——10.26 五 １．分类（1课时） ２．位置与顺序（3课时） 4课时 10 10.29——11.2 １．位置与顺序（1课时） ２．整理与复习（机动1课时）期中考试 4课时 11 11.5——11.9 六 七 １．认识物体（2课时） ２．11-20各数的认识（1课时） ３．20以内不进位、不退位加减法（1课时） 4课时 12 11.12——11.16 七、 １．20以内的进位加法（3课时） ２．20以内的退位减法（1课时） 4课时 13 11.19——11.23 七 20以内的退位减法（4课时） 4课时 14 11.26——11.30 七 １．20以内的退位减法（3课时） ２．整理与复习（1课时） 4课时 15 12.3——12.7 七、八 １．整理与复习（1课时） ２．认识钟表（2课时） ３．统计（1课时） 4课时 16 12.10——12.14 八、九 １．统计（1课时） ２．总复习，基本概念（1课时） ３．20以内的加减法（1课时） ４．总复习解决问题（1课时） 4课时 17 12.17——12.21 综合练习（3课时）机动（1课时） 4课时 18 12.24——12.28 期末复习 19 12.31——1.4 期末复习 20、21 1.4——1.11 期末考试 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 本班新入学学生42人，其中男生18人，女生 24人，本班学生思维活跃，发言积极，有上进心，有创新意识和探索精神，学习态度比较端正，在课堂上同学们之间具有较强的合作意识，能够积极的开动脑筋，思考和解决问题，踊跃回答老师的