2014-2015学年鲁科版选修4化学能转化为电能——电池第1课时教案.doc

第3节 化学能转化为电能——电池 教师活动 学生行为 ? 设计意图 ? 引入：金属制品在生产、生活中有着广泛的应用，但每年因金属腐蚀而造成的损失非常巨大，请各小组将搜集到的相关信息汇报给大家。 学生将课前从资料及网络上搜集到的以及自己身边的关于金属腐蚀的图片及金属腐蚀的相关数据进行展示交流。 让学生认识到金属制品因腐蚀而造成的损失巨大，严重的浪费了日益稀缺的金属资源，激发学生学习兴趣。 引导学生转入问题探究：金属为什么会腐蚀，都有哪些腐蚀方式? 指导学生阅读教材27-28页内容，了解化学腐蚀与电化学腐蚀 学生回忆、思考、讨论，并举例说明，完成表格。 自主阅读，运用化学原理解释现象，从微观角度认识宏观现象。 激发学生探究欲，培养自主学习习惯，能运用对比的学习方法，提升学习效率，加深印象。培养学生阅读能力、知识迁移能力、从微观角度分析问题的能力。 追问：铁生锈随处可见，初中我们曾探究过铁在什么情况下容易生锈呢？那么为什么钢铁比纯铁更容易生锈？ 实验探究:模拟钢铁的腐蚀原理，了解金属电化学腐蚀的原理。 分组实验，对比实验条件，交流讨论，总结 通过问题激发学生的求知欲 培养学生实验能力、分析问题的能力。 难点突破：电化学腐蚀分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀，两者有何相同点与不同点？[来源:学+科+网][来源:学科网ZXXK] 迁移应用：根据金属腐蚀的实质及类型，我们如何防止金属的腐蚀，