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体育专业大学生人文素养现状与培养策略 　　摘要：本文采用文献资料法、访谈观察法和分析法对体育专业学生的人文素养现状进行了分析，并提出若干培养体育专业学生人文素养的策略。 　　关键词：体育专业学生；人文素养；现状；培养策略 　　 　　大学生的人文素养是指在社会化过程中养成的行为规范和基础文明，掌握和使用中国文字的能力并具备较高的文华辞采的文章结构能力，学习中华和世界文明史知识后形成的历史和世界视野，对真善美的判断力和鉴别力得体的仪表和文雅的气质等。自1999年以来，我国高校连续扩招，各高校学生人数猛增，学生的人文素养参差不齐，大学生人文素养的缺失问题逐渐暴露出来。本文以体育专业学生的人文素养状况作为研究对象，采用文献资料法、访谈法、分析法对体育专业学生人文素养的缺失现象进行分析，并对其重建提供建议和对策。 　　 　　一、体育专业学生人文素养缺失的表现 　　 　　（一）价值观的功利倾向较为明显。 　　“追求功利，淡于修养，实用第一”已成为体育专业大学生选择知识价值的标准。当他们认为某些知识或技能对其今后的就业有用处时便产生积极主动的学习动力，如：机动车驾驶证、计算机等级证、会计证、职业经济人证等等，大学几乎成了“职业培训所”，大学生成为各种资格证书的奴隶，他们按照未来就业的标准去决定自己要学的内容，而对于其它知识和技能置若罔闻。大学生如果专注于追求某些谋生手段和技能，把自己沦为考试的机器、证书的奴隶，人生必然变得单调乏味，成为没有精神绿洲的戈壁荒漠。 　　（二）课程设置中缺乏人文素养方面的培训。 　　目前，对体育专业学生开设的课程以专业知识和技能培训方面的课程为主，如《篮球》、《足球》、《运动营养学》、《人体解剖学》、《体育保健学》、《学校卫生学》等。对于语言文学、宗教伦理、史学等有关人文知识培养的学科教育明显欠缺。学校开设的选修课也很少涉及或根本就没有开设有关人文知识的课程，《大学语文》、《大学生人文知识》等课程尚属空白。 　　（三）文学方面的修养亟待提高。 　　通过访谈得知，体育专业学生普遍喜爱阅读和欣赏各种“快餐文化”和“商业文化”。尤其值得一提的是上网，它在为我们现今生活带来巨大方便的同时，也使人们的汉语言感悟能力、识别能力和应用能力明显下降。现今就业形势严峻，学习压力大，同学间的竞争又很激烈，大学生愿意读一些幽默、搞笑的书来调解自己。一些网络作品迎合了这一特点，凭借调侃、浅显、甚至有些颓废、文字游戏式的语言影响了一大批学生。大学生长期热衷于网络文学的阅读，导致对那些包含了民族情感、民族气韵，凝聚着历史感和使命感的经典名著不屑一顾。另外，高校重外语、轻汉语的做法致使学生汉语水平普遍下降。学生的四级英语考试不及格学校规定不能授予学位，而对学生的汉语写作水平没有做出任何规定，有相当一部分大学生写出来的文章缺乏文采，甚至文理不通，错别字连篇。 　　（四）体育专业学生知识结构单一。 　　在访谈过程中发现，相当一部分体育专业大学生对历史、地理、哲学、时事、军事、音乐、美术等方面的知识匮乏。当今世界，人类知识的积累以前所未有的速度增长，各学科在高度分化和深化的基础上呈现出综合化的趋势，许多问题的解决都有赖于多门学科、多种技术的综合运用，如运动中出现损伤怎样处理，就涉及到《运动解剖学》、《运动医学》、《体育保健学》等等，如果我们的专业目标限制得过细过窄，很难适应未来工作的需要和社会的需求。 　　（五）体育专业大学生的学习积极性不高。 　　学习是体育专业学生的主要任务。只有学风端正，才能充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，才能在将来的工作岗位上有所成就，有所贡献。然而，相当一部分体育专业大学生在日常学习中不能够持之以恒，浅尝辄止，把更多的时间花在玩耍和其它事情上。调查发现，体育专业大学生的课余生活以聊天、打扑克、上网、听歌为主，其中上网的比例达到76%，打扑克、听歌的比例分别占到9%和11%。阅读优秀书籍、杂志、下棋、练习书法等陶冶情操的活动形式所占比例非常小。这种浮躁和马虎应付的生活方式是不可取，也是不利于大学生人文素养的形成的。 　　（六）体育专业大学生之间的人文关怀不够。 　　大多学生以自我为中心，一味要求别人对自己的忍让与宽容，却不愿意忍让或宽容别人，有的同学甚至作出一些损人利已的行为。如在评优奖励过程中，大多数学生采取非我莫属的态度，忍让和宽容精神欠缺，这种做法极不利于大学生自身人文素养的升华。 　　 　　二、体育专业大学生人文素养的培养策略 　　 　　（一）营造良好的校园文化。 　　加强校园文化的建设可使校园具有浓厚的文化气息，有助于学生人文气质的培育和艺术修养的提高。可通过举办专家讲座、文艺演出、专题辩论、体育竞技、主题演讲和各类研究会、报告会等