儿童绘本：多模态话语分析的新宠.docVIP

儿童绘本：多模态话语分析的新宠 　　摘 要： 文章以Kress amp; van Leeuwen的视觉语法为依据，从多模态社会符号学视角对Peppe the Lamplighter这一荣获凯迪克银奖的儿童绘本中的图像进行描述和分析;并基于Nikolajeva amp; Scott对图文关系的区分，揭示该绘本中的图文关系，以期加深对儿童绘本的理解，优化儿童绘本的译介和出版。 　　关键词： 多模态话语分析 视觉语法 图文关系 《培培点灯》 　　一、引言 　　多模态话语是“运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象”。20世纪90年代以来，多模态话语分析一直是国外语言学界的研究热点，国外学者也在该领域取得了丰硕的成果。但国内相关研究处于起始阶段，尚未成熟，且国内学者多模态话语分析的对象多集中在广告、电影或诗歌等语篇上，很少对儿童绘本（尤其是单一绘本）进行完整的分析。作为一种典型的多模态语篇，儿童绘本通过图画与文字的配合，共同叙述故事和传递知识。随着对儿童阅读的重视，儿童绘本开始大量出现，但其创作与译介却良莠不齐。本文以《培培点灯》为例，运用多模态社会符号学分析方法解读优秀儿童绘本的特征，以揭示多模态理论的可操作性，从而为绘本的创作和译介提供依据，优化当下绘本市场。 　　二、理论背景 　　韩礼德认为语言作为一种社会符号，具有表征客观世界和内心世界的概念、体现语言使用者的交际参与和交际角色关系的人际关系及组织成语篇等三大功能。“虽然这些元功能是首先基于对语言的研究提出来的，但这并不意味着它们仅仅局限于语言”。Kress 等人认为，图像可看做一种社会符号，也可用韩礼德分析语言的社会符号学方法来分析。因此，Kress amp; Van Leeuwen借用韩礼德的语言三大功能理论，分别从表现意义，即概念功能、互动意义，人际功能、组篇意义，即语篇功能三个不同的层面分析图像等视觉符号的语义关系。 　　Kress amp; Van Leeuwen的视觉语法为理解和解释多模态语篇中的图像提供了有力的理论支持，但他们并未明确提出用来分析视觉和语言模态之间相互作用的理论框架，而且对于图、文这两种模态间的关系，学术界的看法不尽相同。Royce将图文关系分为重复、同义、反义、整体与部分、上下义搭配关系。Barthes认为图像是多意的，因而图像需要依附于文字，图文的关系主要是阐释和延伸。Nikolajeva amp; Scott ?t将图文关系定义为四种：（1）对称关系，图与文阐释相同的内容;（2）意义互补关系，两种模态分别为对方提供了其缺少的信息，进行互补;（3）对比关系;（4）相反关系。相比较而言，Nikolajeva amp; Scott 的分析更清晰明确，因此本文将借鉴他们对图文关系的区分来解读绘本。 　　三、Peppe the Lamplighter的多模态话语分析 　　Peppe the Lamplighter曾获1994年凯迪克银奖，是绘本作者根据自己爷爷的真实经历改编而成的。该绘本讲述了在世纪之交的纽约，主人公Peppe一家人怀抱“美国梦”来到小意大利城的移民故事。绘本的插画家Ted Lewin以写实画法将书中人物的表情、感受表达得淋漓尽致，增强了绘本故事的真实性，并以大幅的黑色背景来衬托出灯光给人们带来的明亮与温暖的效果。 　　（一）Peppe the Lamplighter的视觉语法解读 　　Kress amp; Van Leeuwen认为，图像中的视觉符号不仅可以反映客观世界和主观世界发生的各种事件，而且可以表现各种各样的人际关系，与此同时视觉符号内部也是一个有机的和连贯的整体，因此可以从概念功能、人际功能和语篇功能三个不同的层面分析图像等视觉符号的语义关系。以下将基于视觉语法简单描述图像的再现、互动和构图意义。 　　1.再现意义 　　图画故事书（绘本）的再现元功能是通过图画中的人物、事物和场景表现的。在该绘本的17幅图中，Peppe作为主人公出现了15次，其他家人的出现次数均少于5次，而其余参与人物只出现1次。至于图画背景，主要有两个：一是Peppe的家，一是桑树街。图1、6、8、9、11、13、14、15和17是以桑树街为背景，而图2、7、10、12和16则以家为背景。绘本的前五幅图是对故事人物、背景的介绍及Peppe找工作处处碰壁这一艰难处境的描述。第六幅图则是对Peppe找到灯夫这一工作的事件再现。在接下来的图画中，故事在两个场景中交替发生，但随着故事情节的发展，同一背景下人物的情感发生了改变。尤其是以家为背景的后四幅图体现了Peppe和父亲两个人的情感变化。父亲先是对Peppe灯夫的工作表示不满，但仍对他寄予厚望，然后不顾颜面对他喊骂责备