2016-2017学年人教版选修3植物细胞工程（第一课时）作业.doc

绝密★启用前 人教版选修3 第05课时 植物细胞工程 （细胞的全能性 植物组织培养技术 植物体细胞杂交技术） 一、选择题（12小题） 1．用植物组织培养繁殖植物体时，不可能发生的是（ ） A．基因重组 B．基因突变 C．染色体变异 D．姐妹染色单体分开 2．下图为植物组织培养过程示意图，下列叙述，错误的是（ ） A．从理论上讲，①可以是植物体的每一个活细胞 B．组成②的细胞全能性已经消失 C．①→②的过程需要在恒温避光条件下进行 D．②→③的再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂 3．在植物细胞工程中，当人工诱导原生质体融合后，还需诱导产生新的细胞壁才算形成一个完整的杂种细胞，则参与这一过程的细胞器有（ ） A．叶绿体、高尔基体 B．线粒体、高尔基体 C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网 4．植物细胞表现出全能性的条件是（ ） A．给予适宜的营养和外界条件 B．将成熟筛管的细胞核移植到去核卵细胞中 C．导入其他植物细胞的基因 D．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 5．在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是 （ ） A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株 B．利用花药离体培养得到单倍体植株 C．利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株 D．利用细胞工程培养“番茄一马铃薯”杂种植株 6．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生哪些事件（ ） ①细胞分化 ②细胞脱分化 ③染色体变异 ④基因重组 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 7．玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种中和栽培中作了大量的研究．如图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是（ ） A．从繁殖原理上分析，A→D属于无性生殖 B．植株D和G中的染色体组数不同 C．E→G不能体现细胞的全能性 D．E→F过程中获得的植株一般没有直接的使用价值（即应用于大田生产） 8．下列叙述中，与植物体细胞杂交无关的是（ ） A．诱导原生质体的融合 B．快速繁殖、培育无病毒植物 C．克服远缘杂交不亲和的障碍 D．使两个亲本的优良性状组合到一起 9．下图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，据图分析不正确的是（ ） A．该培养过程可以体现棉花叶肉细胞的全能性 B．②过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变 C．③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能 D．④过程需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理 10．下图是“白菜—甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是（ ） A．图示中诱导原生质体融合的方法只有化学方法 B．杂种细胞形成新的细胞壁与核糖体有关 C．上述过程中包含了有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程 D．“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果 11．下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（ ） A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 B．培养基中的生长激素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 C．离体器官或组织的细胞都必须通过再分化才能形成愈伤组织 D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同 12．如图是两种二倍体植物细胞（甲、乙）融合并培育新植株的过程，有关分析正确的是（ ） A．过程①需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中，且溶液中的渗透压应大于细胞液渗透压 B．过程②要用聚乙二醇等方法诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理 C．过程④⑤⑥需要根据生长发育进程更换不同的培养基 D．最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，不具有可育性 二、综合题（3小题） 13．下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答： （1）步骤①是___________，最常用的方法是___________。 （2）植物体细胞杂交的理论基础是____________，从理论上讲，杂种植株的育性为_______（填“可育”或“不可育”）。若运用传统有性杂交方法不能得到该杂种植株的原因是_____________。 （3）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？______________为什么？____________。 14．某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答下列问题： （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的 过程，②表示的 是 过程，X代表的是 ，③表示的是 过程，④表示的是诱导