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农村中学思想政治课开放式教学初步尝试 　　在当今知识更替和教材不断更新的年代里，农村中学政治教师在课堂教学中仍然是封闭型的。尽管教师很努力地备课和讲解，但思想政治课教学始终局限于“教材―教学参考书―教师”的小圈子里，这样就导致了教学内容的狭隘、教学方法的单调、课堂气氛的沉闷，使教学脱离了农村和农村学生的实际。在这种封闭的教学模式下，学生误认为思想政治课是远离生活的教条，感到政治课枯燥乏味，产生厌学情绪。因此，思想政治课改革首先要使思想政治课从“教材―教学参考书―教师个人”的小圈子里走出来，实现向学生、现代社会、农村、学生家长、现代教学理论等诸方面的“全方位”开放的局面。几年来，我对思想政治课作了如下几个方面的改革。 　　一、向全体学生开放 　　思想政治课的教学对象是学生，应该把学生作为思想政治课的积极参与者，而不应该把学生仅仅作为旁观者。我在课堂教学中特别注意培养学生的参与意识。具体做法是： 　　1、让学生参与备课。备课过程中利用课余时间深入到学生中去，把下一堂课要讲的疑难问题向学生提出来让学生作试探性的回答，然后归纳出学生在哪些方面有片面认识，根据归纳的结果精心设计出教案。让学生参与备课能够避免备课的盲目性，使备课有的放矢，符合学生的实际。 　　2、授课中积极唤起学生的参与意识。如果在授课中教师是独白式的讲解，也许自己觉得逻辑严密，无懈可击，可是学生可能还是满腹疑问，因为学生对老师的讲解可能又有许多新的疑问而教师却觉察不到。因此，我在授课中把疑难问题首先教给学生，发动学生各述己见，进行辩论，然后针对学生的观点进行讲解。这样，老师讲解的就是学生们头脑中疑难问题而不是老师坐在办公室里估计出来的疑难问题。这里最关键的是“激励”。老师告诉学生在思想政治课堂上说任何心里话都不算反动、不是犯错误。相反，勇敢地说出心里话是最可贵的，最受欢迎的。而把心里话隐瞒起来是思想政治课的大忌。对于勇于发言、勇于向老师“发难”，勇于和老师辩论的学生，老师要表扬和赞赏。就这样，我成功地唤醒了学生的参与意识，课堂上学生认真地思考，踊跃地辩论，畅所欲言，课堂气氛活跃，我的课也成为学生们最欢迎的课之一。 　　二、向现代社会开放 　　祖国的社会主义现代化建设要求我们不能培养只会背诵教条的书生型人才。而是应当向现代社会开放。培养智能型、创造型、开拓型的人才。因此，我在思想政治课教学中把现代社会对人才思想、思维和生活方式的要求纳入课堂 。具体做法是: 　　1、让学生充分地了解现代社会的特点。课堂上我经常向学生介绍世界上新的技术革命的特点，介绍科学技术的发展给社会经济和人民生活带来的巨大变化，使学生懂得“科学技术是第一生产力”的道理。向学生介绍我国改革开放中出现的新鲜事物。向学生指明作为一名下一个世纪社会主义现代化建设者应该具有什么样的价值观念和生活方式。总之，教师应当把现代社会的窗口向学生打开，使学生真正能面向世界、面向现代化、面向未来。 　　2、打破死记硬背的陈规，注重培养学生辨证思维能力，自学能力，表达能力。在教学中我很少给学生订复习资料，而是要求学生随着教学进度每一人编一本复习资料，每个月评比交流一次，从而锻炼了学生的自学能力和对知识的分析整合能力。同时，每个学期举行一次政治小论文的评选和演讲比赛，锻炼学生分析问题的能力和表达能力。这样，学生在学习知识的同时，能力也得到了不断提高。 　　３、培养学生民主、创新、竞争、效率等观念。首先，我在课堂上反复向学生说明作为一个现代人才必须树立这些新观念；其次，把这些新观念溶进课堂教学中，体现在学生行动中，使学生养成按照新思维办事的习惯。我把每节思想政治课都当作使学生养成民主习惯的示范课。我在课堂教学中的各个环节，考试和布置作业等各项活动中注重引导学生形成新的时间观念和效率观念，是学生养成了追求效益，节约时间的好习惯。 　　三、向农村和学生家长开放 　　俗话说，“农村是个万花筒”，随着我国改革政策的进一步深入，农村的面貌日新月异，农村人的思想意识、价值观念和生活水平都发生了根本性的变化，这就要求我们政治老师要走出校园，去了解农村和学生家长。我常常利用节假日和星期天骑自行车到农村去家访，和学生家长拉家常。这样可以使我们了解到当地农村和乡镇企业的发展状况、农村的风俗、名人胜地、违法案件等等，从而为我们的教学提供丰富的感性材料。学生对家长的事情感到非常亲切可信，在教学中引用学生家长的事例可大大增强说服力。 　　四、向最新的教育理论和成功的教学经验开放 　　当今的社会是知识、信息不断更新的社会，思想政治课教师只有运用国内外最新的先进的教学理论并学习、借鉴国内外成功的教学经验，才能使自己的教学改革跟上时代的步伐。一方面，博采众家之长。我就认真学习了苏霍姆林斯基、布鲁纳、沙塔洛夫、雷先科娃等著名现代