高中考试写作妙手回春应对考场意外.docVIP

　立意模糊　　作文的第一步便是审题立意，有的考生，初入考场就心理紧张，这“第一步”便举步维艰，无所适从，审题朦胧，立意模糊。若遇到这种情况，考生一定要沉着冷静，须知高考作文不会在审题立意方面刻意为难考生，把命题、材料多读两遍，冷静分析，一般就会迎刃而解。如果还是难以理解，无从立意，那就从题目要求来寻找突破口。是命题作文的话，若有引出命题的材料，就从所给材料里寻找立意；若没有引出命题的材料，不妨寻找与标题相近的词语，从近义词的角度寻找立意。是材料作文的话，所给材料后面若有提示语，有些提示语便是立意角度；若所给材料后面没有提示语，不妨采用总结段落大意的方法，总结所给材料的中心思想，这自然是最准确、最保险的立意角度。　　拟题卡壳　　当今高考，材料作文稳坐第一把交椅。材料作文就要自拟标题，题目缺失，“硬伤”显眼，定被扣分。而有一些考生，尽管立意成竹在胸，材料储备充足，却因拟题卡壳，作文无法开工。若遇到这种情形，所拟标题又不准备包含副标题，不妨先空出一行，先写作文，后拟题目。若作文写完后，还拟不出标题，不妨考虑文章中心，正面的，用“是字句”（《淡是人生最浓的色彩》）；反面的，用“不字句”（《不以利害移操守》）；选择的，套用“××诚可贵，××价更高”格式（金牌诚可贵，健康价更高）。若这些也不合适，议论文就以“由××所想到的”“读××有感”等万能标题为题，记叙文就以人物、事件为题。　　素材缺失　　考场作文不必打草稿，但最好要拟个提纲，要是仅有腹稿，若写议论文，最好把拟用论据（尤其是事实论据）用几个字概括出来写在纸上；若是记叙文，一定理出文章脉络。但有的考生，平时没有养成列提纲的习惯，进入考场后又紧张，写着写着，素材缺失，难以为继。如若这样，也不必惊慌，可借鉴一下苏洵《六国论》中“逆向推理”的论证方法，举反面事例，从反面论证，照样“柳暗花明又一村”。　　字数不足　　“写一篇不少于800字的文章”是高考作文的硬性要求，所给答题卷作文答题区，800字、600字、400字处都有明显标识，字数不够，便是“明伤”；再者，字数差距较大，影响表达，造成“硬伤”，扣分较多，不足400字的作文所得分数是不会超过15分的。作文800字多一点最佳，最低要达到600字。若字数差别不是太大，议论文联系现实，记叙文稍作升华，都能弥补。若字数差别较大，议论文添加事实论据，记叙文插叙、补叙故事情节，也可挽救。无论写作水平多差，即使写一些重复的话，弄一些稍微有些关联的名言名句等，也一定要写够400字。　　文体杂交　　高考作文，大多“文体自选”，但“文体自选”并非“文体自造”，记叙有记叙的模式，议论有议论的套路。而有些“四不像”作文，尤其是记叙文和议论文，“杂交”的较多，分不清是故事情节还是事实论据，是夹叙夹议还是论证观点。考生写作时，若出现这种情况，不妨参考一下王安石的《游褒禅山记》，扶正文体。此文在写游山经过后，用大段文字论证“志”“力”“物”三者之间关系，又用一段文字谈仆碑文字漫灭的感受，这样一来，记叙与议论平分秋色，文体定论有异。但文末两句“四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”“至和元年七月某日，临川王某记”，使文章记叙特征鲜明，回归记叙性散文。　　审题有误　　尽管高考作文不会在审题上刻意为难考生，但并非审题就可浅尝辄止，更不等于考生就不会犯审题立意方面的毛病。考生如果在作文过程中，甚至在作文结束时发现审题失误立意偏颇，要学会修正，正误对接，巧妙过渡。有一考生以《尝试》为题写了一篇记叙文，由于没有把握好“尝试”的含义，把“有目的”的“尝试”写成了“无目的”的“经历”。问题发现时，作文接近尾声，大的修改已不可能，考生灵机一动，写下了这样一句话：“……这件事虽然以‘戏剧’收束，但它毕竟是‘守株待兔’式的幸运，真正的人生靠的不是偶然的幸运，大胆地尝试，方能走出属于自己的路！”既挽救了审题上的“跑题”失误，又平添哲思韵味，豹尾余韵，得分不低。　立意模糊　　作文的第一步便是审题立意，有的考生，初入考场就心理紧张，这“第一步”便举步维艰，无所适从，审题朦胧，立意模糊。若遇到这种情况，考生一定要沉着冷静，须知高考作文不会在审题立意方面刻意为难考生，把命题、材料多读两遍，冷静分析，一般就会迎刃而解。如果还是难以理解，无从立意，那就从题目要求来寻找突破口。是命题作文的话，若有引出命题的材料，就从所给材料里寻找立意；若没有引出命题的材料，不妨寻找与标题相近的词语，从近义词的角度寻找立意。是材料作文的话，所给材料后面若有提示语，有些提示语便是立意角度；若所给材料后面没有提示语，不妨采用总结段落大意的方法，总结所给材料的中心思想，这自然是最准确、最保险的立意角度。　　拟题卡壳　　当今高考，材料作文稳坐第一把交椅。材料作文就要自拟标题，题目缺