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高中化学论文 高考化学实验综合题解题策略实践与研究 大田中学 黄元亮 摘要： 历年高考化学实验题都是全卷的难点，如何让学生正确认识实验题，做到准确答题，还是要从书本上去寻找答案。本文就如何结合书本的基础知识，剖析高考化学实验做一个探讨。 关键词：化学实验题 实验设计 教材分析 化学是以实验为基础的科学，由于实验体现了理解学科特点以及实验在理科学习质量评价中的重要地位，历年来高考化学实验试题都是全卷的难点，学生答题时往往手足无措，应接不暇，得分率也偏低。如何让学生能更好的理解并做出正确的回答，教师心中应该有一个明确的方向。 实验设计指导解答实验题 化学实验试题是命题专家经过深思熟虑设计出来的，在这其中就必然渗透着实验设计的思想，为了加强实验教学，新课程相对增加了实验的有关内容，并在第三册教材中新增了《化学实验方案的设计》单元，其中包括制备实验的设计、性质实验方案的设计和物质检验实验方案的设计，以及化学实验设计的基本要求（即评价）。高三化学实验设计对各种类型的实验设计进行学习，其目的就是要学生对实验有一个整体的思路。思路决定出路，有了这个思路，我们才能找到解题的方法。 读懂实验目的 完整的化学实验总是围绕实验目的而展开的，以实验目的为中心，根据实验目的，依次确定实验原理，选择仪器与药品，设计实验步骤，预计实验现象和结论，分析实验操作中可能引起的误差，并通过实验操作验证相关知识，解释实验中出现与预计不相吻合的的现象。如何读懂目的就是我们解决实验题的首要任务，明确目标，我们才能有的放矢。同时我们还要学会对目标进行分解。 明确考试内容 从目的出发到原理，再到寻找药品，仪器，实验装置，实验现象，结论，可行性分析，寻找最佳方案，都可以出题。在设计过程中，注意事项，实验安全也可以作为考试题，结合化学的一些基本知识如计算等等。考查内容广泛。 ⑴ 考查三大原理（反应原理、装置原理、操作原理） 考查实验设计和实验评价 实验全过程考查（应用化学知识分析、解释实验现象、得出实验结论） 研究性学习和探究性学习的实验内容将进入高考题，增加实验试题的开放性 考操作、考细节、考描述 分解这个实验，我们就能弄清楚氯气制取渗及的的五个环节。我们再对上面的高考实验题1做一个有效的分解，就能把它跟书本上的知识有效的建立联系。 重组完成实验 组合就是将一些相关的化学实验按某种关联因素或特征进行新的组合，构成新的实验。爱因斯坦曾说过：“我认为，为了满足人类的需要而找出已知装置的新的组合的人就是发明家。”将书本上的十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，我们将会有所收获。重组应该要从多角度思考。仪器的重组是传统项目，还要学会知识重组，思维重组。 实验题1结合了氯气制取的知识，氯气与铁的反应，干燥，尾气处理的相关知识，为了一个新目的，在教材原有的基础上进行了重组。我们再来看看2007年四川理综第26题，在实验室可用下图所示装置制取氯酸钾、次氯酸钠和探究氯水的性质。图中： ① 为氯气发生装置；②的试管里盛有15mL30％KOH 溶液．并置于水浴中 ③ 的试管里盛有15mL 8 % NaOH 溶液．并置于冰水浴中 ④ 的试管里加有紫色石蕊试液； ⑤ 为尾气吸收装置。 请填写下列空白：( l ）制取氯气时，在烧瓶里加人一定量的二氧化锰．通过____ （填写仪器名称）向烧瓶中加人适量的浓盐酸。实验时为了除去氯气中的氯化氢气体，① 与② 之间安装盛有______________（填写下列编号字母）的净化装置。 A．碱石灰 B．饱和食盐水 C．浓硫酸 D．饱和碳酸氢钠溶液 分解这个实验，我们可以发现：1是制取，2是与氢氧化钾的反应，3 是与氢氧化钠的反应，4是氯水与石蕊试液之间的变化，5为尾气处理，题目要求增加一个净化但无需干燥的装置。 科学程序完成实验 化学实验有着严格的程序，在实验设计中我们必须遵循。在进行化学实验时，装置连接和操作步骤的都有自身的顺序。只有正确的连接顺序和操作顺序，才能够科学地进行化学实验。实验题的设置必须也要遵循这个规则。在中学常见的实验中，以下这下是我们经常要碰到的。 （1）、气体的制取：一般装置的连接有以下顺序：发生装置——净化装置——收集（反应）装置——尾气处理装置； （2）、气体流经净化装置的两个导管应长进短出； （3）、水流经冷凝管中时应下进上出 （4）、流经干燥管中的气体应大头进小头出 （5）、量气时用到量气装置，气体经过装置中洗气瓶的两个导管，应该是短进长出 （6）、实验结束将导管先撤出液面再熄灭酒精灯放倒吸 在解决实验题1的时候，我们同样需要思考这些问题，我们心中有了这样一个流程，就不会犯错。在设置问题时，一般也会按照着一定的顺序。仔细阅读题1，我们可发现其中问题设置也有着一定的顺序。在其它试题也有同样的