【2017年整理】初中生物探究活动教学.docVIP

初中生物探究活动教学 的尝试和体会之二 　　?? 新的生物学教材强调培养学生的创新精神和实践能力，促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习。初步学会科学探究的一般方法，能够运用所学知识、技能解决一些身边的生物学问题。作为新教材的使用者和受益者，我把在教学过程中对教材的探究活动的尝试和体会写下来，与大家共勉。　　一、指导学生懂得做探究活动的意义　　只有让学生知道了做探究活动的好处和重要性，才能激发学生的探究热情。“探究”旨在让学生参与和体验科学探究的一般过程，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流等。以培养学生的科学探究能力。因此要让学生知道，只要积极参与，可以使多种能力如动手、动脑、分析处理信息能力、团队合作能力得到锻炼，特别是让学生的个性和创新意识得到发展。通过亲身的观察、实验、探究等过程，可以体验科学探究的一般方法，确立实事求是的学习态度，掌握科学的求知方法。　　二、让学生自己设计活动过程，注意加强学生之间的交流与合作　　以学生的现有知识和能力为依托，根据教材中相关探究活动的内容、范围和目的，结合实际情况，将探究方案的设计权放给学生，以小组为单位，设计出自己的探究方案。为了保证小组成员能够全员参与，我把“是否全员参与，分工与合作是否得当”纳入评价标准；小组制定的方案是否可行，放给全班学生进行评定，这样就增加了学生之间的交流互动，