【2017年整理】初中英语课堂教学有效模式建构研究阶段总结.docVIP

初中英语课堂教学有效模式建构研究阶段总结 自信心强、 感兴趣 自信心差、 不感兴趣 能根据所学内容提出自己的问题并分析解决问题 不能根据所学内容提出自己的问题并分析解决问题 实验前 50% 50% 15% 85% 实验后 70% 30% 45% 55% 2.学生通过开展此课题研究，对英语的学习兴趣比以前浓厚了，还有一些比较认真的同学查字典，有看不懂的东西就问老师。这种对英语学习的积极性是前所未有的。 3.学生开始有目的有意识的使用一定的阅读技巧，这样无形中增强了学生的阅读效果，提高了学生的阅读质量。学生对自己所学的内容能够勇于提出问题、并运用所学的知识来分析问题、解决问题。 4.我对阅读教学的观念发生了根本的变化。以前，我在阅读教学中更侧重帮助学生理解文章的内容和学习语言知识，当然在学课文是也曾使用过一定的阅读技能，但那都是无意识的，在实施课题研究之后，我才将阅读技能在教学中的使用上提升到了一定的理论高度，才将阅读技能了解的更透彻更深入。 5.教师学习教学理论热情增高，都能积极撰写教研论文，如：我课题小组英语教师张金锐根据自己的教学撰写了论文《有效的英语教学模式—有备而教 有趣而学》、李春丽老师撰写了论文《关于初中英语有效课堂教学模式的思考》等。 五、反思存在的问题 ??? 我们虽然取得了一些成果，但受自身条件和学校条件的限制，也遇到了一些困惑，面临着不少的困难。 1、学生