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浅儿童和成人的外语学习优势及影响因素 　　论文摘要：外语学习；儿童和成人；优势；影响因素 　　论文摘要摘要：儿童和成人外语学习的优势和局限是相对的，而且在一定条件下可以互相转化。儿童和成人外语学习尽管有各自的特征，但是双方可以而且应该相互借鉴，并采取切实有效的办法，促进儿童和成人外语学习都能取得更好的成绩。 　　 　　在我国，儿童和成人外语学习具有共性。众所周知，外语学习的方法有两种，即学习和习得。我国的外语学习者由于缺乏外语环境，无论是儿童还是成人，普遍采用学习的方法，即往往采取课堂的形式和在模拟虚构的语境中学习外语。在课堂环境下学习外语，儿童和成人具有各自的优势，同时又各有一定的不足。儿童和成人外语学习尽管有各自的特征，但是双方可以而且应该相互借鉴。通过切实有效的办法，可促使儿童和成人的外语学习都能取得更好的成绩。 　　 　　一、儿童外语学习的优势和局限 　　 　　儿童学习外语的优势主要体现在以下方面摘要： 　　1.具有一定的年龄优势 　　1967年，列纳伯提出了语言学习关键期假说（2～13岁），即始于婴儿期而止于青春期是人非凡适合外语学习或习得的一段时期。假如在关键期内开始包括外语在内的语言学习，学习者就可能取得较好的效果。假如错过了这个关键期，语言学习甚至习得的效果就会大受影响。中国儿童学习英语没有自然习得的条件,只有通过课堂教学的方式让学习者把握语言和学会使用语言进行交际。中国儿童学习的英语由于无法自然生成，所以它既离不开教，也离不开学。因此，我国儿童的英语学习是一种人为的学习过程，而不是一个自然的生成过程。它不存在一个发展的关键期，至多只能说它有一个学习的最佳期。所以，我们只能说，儿童学习外语具有一定的年龄优势。 　　2.具有一定的心理优势 　　(1)喜好轻易培养 　　儿童对新事物布满好奇，对任何语言都具有极大的敏感性，求知欲很强，心理负担小，处于接受新事物最积极的阶段。他们的语言感受能力极强，模拟能力也极强。他们听觉敏锐，心理障碍少，一般不会有害羞、胆怯和焦虑心理，只要家长和教师引导得法，儿童很轻易对外语学习产生喜好，而且不害怕、不担心说不好或说错了受到同伴的嘲笑，从而有利于培养学习外语的喜好和敢于说外语的勇气。 　　（2）易于接收新思想 　　由于儿童还没有形成自己的世界观，因此轻易适应和接受随外语而来的不同的思想、观念、传统和习俗，有利于儿童学会和使用标准的外语。而且儿童早年学到的东西印象深刻，把握的知识也非凡牢固。 　　3.具有一定的生理优势 　　儿童的发音和听觉器官由于尚处于发育定型阶段，更轻易发准本族语中没有的音素，辨音能力较强，在连读、不完全爆破以及重读、弱读等方面比成人把握得好。 　　4.有利于儿童多元智能的开发 　　学习外语对发展儿童的语言、认知、思维和交际等各种能力非常重要。语言的练习和运用能促进儿童的表达能力，而表达能力的提高又促进了他们思维的发展和分析能力的提高。儿童外语认知能力和数学认知能力的关系已经进入了探究视野。乐山师范学院外语系汤红娟副教授的国家社科探究课题“儿童外语认知能力和数学能力同步发展探究”正在探索儿童外语学习和儿童数学学习之间的内在关系。儿童外语学习主要应用语言学习机制，因此可以在轻松随意的氛围中学习外语。 　　5.母语干扰较少 　　从语言学的角度上看，儿童的母语系统还没有完全建立(尤其是书面语），在第二语言习得中受母语的干扰尤其是受母语语音和语法的干扰较少，更轻易学到规范的语言和标准的口语。 　　6.利于形成积极情感 　　探究表明，学习外语非凡有利于积极的外语学习态度的形成和一些学习策略的使用以及对异国文化的理解和熟悉，有利于促进学生自信心、开放的心理和宽容态度的形成。 　　虽然一些探究和试验证实儿童学习外语优势突出，但同时也应该看到，最佳学习年龄新问题仍是语言教学理论中最有争议的新问题之一。关键期假设和白板理论以及利用右脑学习语言理论等都还没有充分的科学证据，难以据此得出“儿童学外语优于成人”的结论。 　　同时，儿童外语学习也有一定的局限性，主要是缺乏语言环境和文化环境、自控能力较差、思维不够开阔、师资质量难以保证、教育政策不够明确和母语和外语相互干扰等。 　　 　　二、成人外语学习的优势和局限 　　 　　成人外语学习者的优势主要体现在以下几方面摘要： 　　1.更适合在课堂条件下学习外语 　　在课堂环境中学习英语，需要将英语单词和汉语字词相互匹配，需要归纳和演绎语法现象，需要意志的努力以及聪明的参和。成人外语学习者独立和自主意识强，盲目和冲动成分较少，自觉主动性较强，学习更富有计划性。成人具有课堂学习外语的较大优势。 　　2.理解能力较强 　　成人知识和阅历丰富，具有较强的分析能力和判定能力，比儿童更适