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三峡之秋 教材分析： 这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 4.了解课文的写作顺序。 关键处处理： 组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料； 2、准备三峡的风光片VCD，实物投影 教学过程 一、导入新课 板书课题：三峡秋天，齐读课题 二、学生介绍三峡 1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。 3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》 你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD 三、设疑自探 看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。 1、出示自读要求，学生轻声读课文。 2、指名朗读，纠正读音，师生评议。 3、思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？ 四、解疑合探、深入感受 　出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ 1、集体讨论汇报交流，师做好板书。 早晨 明丽 露水 橘柚树 中午 热烈 阳光 长江 下午 平静 雾 倒影 夜 朦胧 月亮 月光 2、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？（指名发表意见师生评议。） 3、思考：文章开头和结尾有什么作用？ （开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间） 4、全文表达了作者怎样的感情？ （作者以优美生动的语言，生动形象的描绘出长江三峡的壮丽景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。） 5、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。 四、小练笔 　模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。 五、 课时小结。 六、作业设计： 1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。 板书设计： 三峡之秋 时间 特点 景色 早晨 明丽 露水 橘柚树 中午 热烈 阳光 长江 下午 平静 雾 倒影 夜 朦胧 月亮 月光 达标练习： 读拼音写词： ling kong dou qiao yao ye wan ruo ( ) ( ) ( ) ( ) Xiao shi hu xiao shan shuo qinglie ( ) ( ) ( ) ( ) (2)形近字组词： ｛峭（ ） ｛ 柚（ ） ｛ 凌（ ） ｛冽（ ） 第二课时 教学内容： 背诵课文，理解比喻句，品味语言。 教学过程： 一、理解课文中的比喻句。 1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。 2.在小组内交流一下。 3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。 二、再读课文，填写我的视角。 1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。 2.先小组交流，再指名全班交流。 三、背诵自己喜欢的段落。 1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。 2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。 四、质疑问难。 五、课时小结。 六、作业设计： 1.《配套练习册》 2.预习下一篇课文。 达标练习： （1）课文按照（ ）顺序写三峡之秋的景色，用了总（ ）、 （ ）的结构方式。 （2）中秋这天三峡早晨的特天是( );;中午的特天是( );下午的特天是( );夜晚的特天是( ). (3)长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。（仿写句子）