说勤奋...docVIP

上会中心小学语文备课教案 四年级上册 课 题 16.说勤奋 主备 夏红亮 授课时间： 教学 目标 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。 3．懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重难点 懂得“司马光”“童第周”之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教学具准备 图片、课件 教学 课时 2课时 教学过程 二次修改 第一课时 教学要求：　　　 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。 3．使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教学重点、难点： 能够正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。 教学过程： 一：揭题导入 1．板书“勤”字 问：“勤”的右边为什么是个“力”字？ 板书“奋”字，找找“勤奋”的近义词。 2．解题：师板书“说”字。这一节课我们就来说说勤奋。 3.你是怎么理解勤奋的？ 二：预习检查 1．组织学生多种形式朗读，相机正音。 “稍、础、社”是翘舌音，“枕、惯、训”是前鼻音。 2．指导读通长句。 “每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。” “同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。” 三：整体感知，练习分段 1．想一想，课文主要说了一个什么道理？ 2．交流（只要求说出大概意思就可以了）。 3．默读全文，思考：课文在哪里提出了观点？又怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ （1）学生默读分段。（2）交流。 四：学习第一段 1．自由读第1自然段，找出中心句。 2．交流： 出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 （1）这里的“桥梁”是什么？ （2）把这个自问自答的句子换一个说法。 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 （相机出示“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。） 讨论：“鲜花”在这里是比喻什么？“汗水和心血”又指什么？ 出示： 成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比，你更喜欢哪一句？为什么？ 3.齐读第一段。 五：布置作业 习字册。 2．《语补》一、二、三题。 （设计意图：巩固学习的生字词，练好钢笔字。正确区分形近字和词语的意思，能选择合适的词语和关联词填空。） 第二课时 教学要求：　　　 1．能有感情地朗读课文。 2．懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重点、难点： 懂得“司马光”“童第周”之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教学过程： 一：复习导入 上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？ 二：精讲课文第二、三自然段 1．课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？ 2.学习第二自然段 我们都知道，司马光砸缸救人的故事，他从小就是一个天资聪明的孩子，可是不是天资聪明就一定能取得成功呢？（不是）司马光长大以后取得了什么成就？谁来为我们读读课文第二自然段？（指名读） 司马光手中的鲜花是什么？他是怎样用汗水和心血去浇灌的呢？ （1）【出示】小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 一遍又一遍地高声朗读，直到滚瓜烂熟就是勤奋！ （2）警枕。老师查了字典，“警”有一下几种解释：1、戒备。2、感觉敏锐。3、使人注意。4、危险紧急的情况或事件。5、警察的简称。你知道“警枕”的“警”应该选择哪种解释吗？你能结合课文中的句子来说一说吗？ （3）相机介绍：为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，除了采用历代的正史之外，还参看各种历史著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。 小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，终于最后写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》。这不禁让老师想到了大发明家爱迪生的一个经典公式——[出示]成功=一分天才+九十九分血汗（齐读） 司马光成功的例子证明了——通往理想境界的桥梁是勤奋。 3.学习第三自然段 可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像童第周，他17岁才进中学，基础差，起步晚，他有没有实现自己的理想呢？ 他手中的鲜花是什么？他又是怎么浇灌的呢？ （1）童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。 （2）童第周从哪几个方面作出了努力，让他取得了如此的成就？ 相机补充：没有电灯，他就在阴暗