17、可贵的沉默精选.ppt

贺 顾 迅 速 复 我要做 听：一首歌《感恩的心》 看：一部电影《漂亮妈妈》 读：一篇文章《奇迹的名字叫 父亲》 写：一篇作文《亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 》 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 像“骄傲”“神气十足”都属于神态描写 “左顾右盼”“举起了手”属于动作描写， 孩子们为什么这么高兴？　 从课文中找出相关的句子读一 读。 “知道!” “知道!” 孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了!” “祝贺的!” 又是一片肯定的回答声。 语言 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一 起点起数来，“15、16、17 ······ ” 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看， 几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎 所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日 聚会、生日礼物、父母祝福 ······ 孩子们你们真幸福啊，从你们的表现可以看出，父母的爱，你们都感受到了。 孩子们会感受爱了，这还远远不够，在你们的心灵深处还蕴藏着更为珍贵的东西。 他们骄傲 地举起了手,有 的还神气十足地左顾右盼。 我能表演读: 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着…… 这幅图上的孩子们和热闹图有什么变化？ 　　孩子们为什么沉默 了? 请同学们默读课 文，画出描写孩子们沉 默的句子。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂(jì)然无声，没有 人举手，没有人说话。孩子们沉默 着，我和孩子们一起沉默着 …… 1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？ 2、此时此刻,孩子们在想些什么? 你从哪几个词感受到孩子们的沉默？ 就这样“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们，在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？ *在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着：爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。 *在这足足一分钟的时间里，有的在想：要是时间可以倒流一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？ *在这足足一分钟的时间里，有的在想：今后一定要孝敬父母，关心父母，报答父母对我的爱 。 像这样描写内心想的内容就是心理描写 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 为什么说他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中？ 因为在孩子们的神色里“我”看到了孩子们认识到了自己的错误，内心产生了要回报父母的想法。所以说他们可爱！ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的 目光又从四面八方慢慢地回来了。” 这种神情的细微变化，反映出了孩子们纯真可爱！他们因为没有回报父母的爱而感到惭愧。在老师的提醒下，他们知道自已的过失是可以弥补的，于是心情放松起来。 先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 七嘴八舌 七上八下、横七竖八、 七手八脚、七零八落 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 在沉默中，孩子们你们懂得了什么？ 回报父母对我们的爱！ 课文中的孩子们在热闹中感受到了父母对他们的爱，在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是——可贵的！ 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 这“极为珍贵的东西” 是什么呢？ 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 先读一读这句话。 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（