赴上海学习汇报课教案生化组刘保红.doc

“赴上海学习汇报课”教案 生化组 刘保红 课题 第二单元水和溶液 2-1水分子的运动 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 知识与能力目标 1通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；使学生感知微粒的真实存在，初步理解物质的微粒性，建立微粒观 2学会用微粒的观点解释物质的三态变化，解释一些简单的化学现象 过程与方法目标 1学习用微粒的观点认识物质及其变化 2经历分小组实验验证微粒的特征的活动过程 情感态度与价值观目标 1学生在体验实验探究的历程中感受科学的魅力 2使学生懂得关注评价他人的见解，分享他人的研究成果 3学会反思、评价、阐述自己的观点 教学重点 通过水的三态变化引出分子的特征，帮助建立微粒观 教学难点 利用分子的观念来解释生活中的一些化学现象 教学方法 实验验证 教学 媒体 实验仪器 板书设计 2-1水分子的运动 水的天然循环： 三、 分子的基本特征： 水的三态变化 1、分子很小 水分子的运动： 2、分子在不停地运动（与能量得失有关） 水 水蒸气3、分子之间有间隔（与能量得失有关） 4、同种物质的分子性质相同 教学过程 教师活动 学生活动 （一）创设问题情景引入新课 （二）讲授新课 水的天然循环 实现 水的三态变化 导致 1、水分子的运动 2、水 水蒸气 三、 分子的基本特征： 1、分子很小 2、分子在不停地运动（与能量得失有关） 3、分子之间有间隔（与能量得失有关） 实验验证： （1）品红的扩散 （2）50mL酒精和50mL水混合实验验证： （3）水和空气的压缩实验 4、同种分子性质相同 （三）课堂小结 （四）、在线测试 （五）、布置作业 同步P18 1、2 P20 15、16、17 （六）、课后记 暑假刚刚过去，大家在学习休息的同时，可能有的跟随家长外出旅游。你们喜欢旅游吗？小水滴也爱旅游。 引导思考 1、假如你是大海中的一个小水滴，你的旅行路线会是怎样的呢？ 2、在旅途中小水滴发生了怎样的变化？什么原因导致这种变化？ 引出课题：水分子的运动 3、水分子在运动过程中本身没有改变，是什么发生了变化？ 4、设想封存在针筒内的少量水煮沸，液态水变为气态，体积怎样变？分子发生了怎样的改变？ 展示一大针管，封存少量塑料泡沫，使学生感受微观粒子的真实存在 板书，巧妙设计使水分子运动、水的三态变化、水的天然循环关系更加清晰 设问： 1、雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍为什么会消失？ 2、水烧开之后，揭开锅盖，有什么现象？如何解释？ 根据以上分析你对分子有哪些新的认识？ 引导：水滴在桌子上，一会儿蒸发了，没有看见水分子运动，为什么？ 刚才通过水的三态变化得到对分子的感性认识，能否通过实验加以验证呢？ 投影：验证实验 1、品红的扩散 2、50mL酒精和50mL水混合 3、水和空气的压缩实验 4、碘的升华 说明：实验中的物质全由分子构成 指导学生观察品红的扩散实验 指导学生进行酒精和水的混合实验， 列举生活实例，使学生感受分子间的间隔（大米与小米的混合等） 指导学生进行水和空气的压缩实验 此外分子还有怎样的性质？ （2）演示可乐瓶中的二氧化碳通入石灰水中。 归纳：来源不同的二氧化碳都可使石灰水变混浊，说明分子还有怎样的性质？ 投影小资料，进一步说明分子的基本性质，见后 引导学生讨论本节课的感悟与收获 后附 后附 朗诵《小水滴的自述》 阅读P31认识水的天然循环 结合图片，想象 思考回答： 小水滴的运动也就是水分子的运动 看图P28 思考回答 结合日常生活常见现象，分析水的三态变化与能量的关系 思考讨论 分子间有间隔 分子在不断的运动 水分子很小 观察现象，描述现象，思考怎样从分子的角度解释该现象 混合后读数，观察现象，思考怎样从分子的角度解释该现象 取两只注射器，将拴塞向外拉，分别吸入3