乘加乘减教案..docVIP

G:\009 G:\009 “乘加、乘减”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 书本第31页例题及“试一试”和第32页“想想做做” 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1、通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确运算。 2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣。 3、使学生初步体会乘加、乘减与生活的密切联系，感受数学的应用价值。 教学重点 难 点 教学重点：乘加乘减的运算顺序。 教学难点：理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写。 教学资源 1、学生经验：学生已经掌握1～4的乘法口诀，在学习时，部分学生有可能对乘加乘减的运算顺序模糊。 2、挂图、小黑板。 预习设计 1、口算（用哪句乘法口诀？） 3×2= 4×1= 2×4= 3×1= 1×4= 3×4= 1×1= 2×2= 2、填空。 （1）、3个2相加得（ ），再加1个2是（ ）。 （2）、4个3相加得（ ），再加1个3是（ ）。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭示课题，明确目标。（预设5分钟） 1、口算（用哪句乘法口诀？） 3×2= 4×1= 2×4= 3×1= 1×4= 3×4= 1×1= 2×2= 2、填空。 （1）、3个2相加得（ ），再加1个2是（ ）。 （2）、4个3相加得（ ），再加1个3是（ ）。 学生独立思考，交流思考的过程。 3、学生认定学习目标。 二、自主学习，全班交流（预设15分钟） 1、引导观察，提出问题； 学生介绍自己喜欢的小动物，并尽情的猜小明最喜欢养的小动物。 学生思考； （1）独立思考，与同桌交流，说一说知道了什么？ （2） 集体交流。 （3） 学生提出数学问题。 学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢？ 2、指导列式，交流算理 （1） 学生独立思考，也可同桌交流； （2）汇报交流各种算法； 学生回答： ① 数数； ② 4+4+4+2= ③ 4×3+2= ④ 4×4-2= ⑤学生给③、④式起名； （3） 交流算理，这里着重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序。 3、整理强化，小结算法。 学生小结： 在计算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法； 三、分层练习，内化提升（预设10分钟） 1、“想想做做”第1题。 ① 学生独立完成 ② 说说图意、及列式算式的理由。 ③ 学生列出一道乘减算式 ④ 小组讨论并汇报交流自己的想法。 2、“想想做做”第2、3题。 ① 学生独立计算。 ②比较每组中两道算式的相同点和不同点。 3、“想想做做”第4题。 （1）学生独立思考，看图列式计算； （2）汇报交流不同的列式； （3）说出这样算的理由。 4、联系生活实际，学生交流一些乘加乘减的情境并说说列式、计算的理由。 5、在括号里填上“ +”或“—”。 3×2○3=9 2×2○2=6 4×4○4=12 1×4○4=0 学生认真填写。 五、课堂检测反馈（预设10分钟） 【板块一】 1、教师让学生说出口算的结果，并说出用哪一句乘法口诀？ 2、让学生填空，并说出思考的过程。 3、揭示课题 【板块二】 1、引导观察，提出问题； 谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那么你们通常都养些什么小动物呢？你能猜一猜小明最喜欢养什么小动物吗？（学生尽情的猜） 他究竟养的是什么小动物呢？让咱们一起来看一看吧！（出示主题图） 提问： （1） 从图中你知道了什么？把你知道的同你同桌说一说； （2） 再指名说一说； （3） 你能根据图中知道的提出数学问题吗？ 2、指导列式，交流算理 （1）要求一共养了多少条金鱼？用算式怎样表示出来？ （2）根据学生回答板书： ① 数数； ② 4+4+4+2= ③ 4×3+2= ④ 4×4-2= （这里可以追问是怎么想的？再多指名说说进一步理解乘减的意义） ⑤ 引导学生给③、④式起名； （3） 这些算式你会算吗？请选择一道你喜欢的算出它的结果； 3、整理强化，小结算法。 【板块三】 1、“想想做做”第1题。 ① 学生独立完成，指名板演； ② 评讲时让学生说说图意、算式及为什么这样列式？ ③ 你能列出一道乘加算式吗？ ④ 小组讨论再指名汇报追问：你是怎样想的？ 2、“想想做做”第2、3题。 指名交流、汇报说说怎么想的？ 3、“想想做做