初中政治教学设计与反思..docVIP

G:\009 G:\009 初中政治教学设计与反思 课题 人教版、七年级第五课第二框《认识自己的潜能》 作者及工作单位 ?韩永顺 通辽市科左后旗甘旗卡第四中学 教材分析 教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。 学情分析 在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。 ?教学目标 ??(一)知识目标： 1．了 1．了解每个人都存在着巨大的潜能，人的潜能是多方面的。 2．掌握发掘自己潜能的几种方法。? (二)能力目标： 1. 提高发现 1. 提高发现潜能、拓展潜能、克服困难的能力，从而提高生存能力。 2.提高反思自我、激励自我的能力 ? (三)情感、态度、价值观目标： 1. 通过学习，使学生感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命、自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质。 2. 让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。 教学重点和难点 ?教学重点：每个人都具有潜能的，帮助学生认识自己的巨大潜能，树立信心 教学难点：开发潜能的科学方法? 教学过程 新课导入——→通过活动，认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?新课导入 ?由神州七号载人飞船的发射成功引出潜能的话题。 ? ?? ? ? ? 一、认识自我的潜能 1、每个人都有巨大的潜能 出示一组数据，请三名学生上台来看5秒后，写出答案。 提问：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？ 2、人的潜能是多方面的研究证明，每个人至少有七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。 3、要善于发掘潜能 任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。 例如：乒乓球运动员邓亚萍…… 活动一：挑战记忆力。看数据5秒后，写出答案。看谁记得快、记得多。 活动二：看课本第51页中的主题画，思考并回答老师的提问 活动三：列举 举例说明在这七个智能方面有突出表现的佼佼者有哪些？ 活动四：议一议 我有哪些特长，还有哪些潜能未被开发？ 理解发现潜能是取得成功的重要条件。 激发学生兴趣 了解一个人通常都存有极大的潜能，在面对需要时，就能做到似乎不可能的事。 认识到人的潜能是多方面的? 知道每个人的内部都有相当大的潜能，名人有，普通人也有，就看你有没有去发现而已。 了解发掘潜能的重要意义 二、发掘自己的潜能 ? 1、经常给自己积极的心理暗示 经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。如：经常、反复地对自己说： “我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。我很走运。” 512大地震中，抢救被困人员的最佳时间是72小时，但不吃不喝被救出时间最长的达150多小时，这些人有着一个共同的心愿，一定要活着出去，正是坚信一定会有人来救我，他们才活了下来。 2、设立更好的自我形象 在心里想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 3、在实践中激发自己的潜能 列宁说“向大目标走去，从小目标开始。”我们在平时生活中注意培养有利于激发潜能的习惯，在紧要关头或有机会时便会发挥你的潜能。 认真听讲，积极思考，大胆展示自我，小组成员间团结合作，使自身的听说讲演能力、综合归纳能力得以提高，这些都是你们发掘自我潜能的表现。 活动五：在书本P52，给自己写下积极自我暗示语，并读给大家听。 ? ? ? 活动六：看课本第53页中的主题画，思考并回答下面的问题：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么样来理解他的回答呢? ? 活动七：说说你打算怎样在生活实践中开发自己的潜能？ ? 使学生用积极的心态去开发潜能，过积极上进的生活。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生挑战自我、战胜自我的能力。