教学课件应用..docVIP

G:\009 G:\009 教学课件应用 教学是一种特殊的认知活动,是一个师生双向互动的过程。课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。众所周知，教学有法，教无定法。无论多么优秀的无论多么优秀的教育专家和特级教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件,也只能适用于某一特定的教学情境,无法适应千变万化的教学情况。 就我国学校教学的实际情况看,由于地区、学校、社会环境、师资素质与个性、学生对象等因素各不相同,因而同一课件很难被不同教师应用于各自不同的教学情境中。即使是参与课件开发的教师本人,随着时过境迁,面对不同的教学对象,也需要调整课件以适应新的情况。因此，使用课件的时候,要清醒地认识到课堂教学的精髓是凸现学生认知主体的地位，在师生互动的过程中发展学生的智能。用课件代替教师来“解说”教学内容、取代课堂中的情感互动，或者看到优秀的教学课件就欣喜的全盘照搬，这些都是认识上或实践中存在的一些误区。 在当前课件的开发与应用方面，主要存在三大误区：其一，过分夸大计算机在教育中的作用，试图用计算机代替教师。其二，深入研究课堂教学的特点不够，将家教类、远距离教育类软件与课堂教学软件错位。其三，对计算机程序设计与教学的关系没有理清，一方面要求教师自己设计教学软件，去做软件人员的事；另一方面要求软件人员将教学理论与程序开发相结合，做教师处理教学事件的事。