乘车印象..docVIP

G:\009 乘车印象 教学目标 知识与技能目标：通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的多种情绪变化，感受生活的多姿多彩。学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来。 过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中的情形进行回忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维想象，组织学生针对人物的不同动态进行分析讨论，并适时地进行课堂示范，帮助学生突破重点和难点，指导学生选择自己喜爱的方法，大胆地进行表现。 情感、态度与价值观目标：通过对乘车印象的讨论，去发现身边事物中人们的闪光点，弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚，引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力。 教学重难点 教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，运用绘画、拼贴、撕刻等形式表现乘车印象，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。 教学难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的各种动态，培养学生的记忆能力和想象能力。 教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车厢座椅”等。 学生准备：绘画工具、手工用材等。 教学设计 一、激趣导入 1. 师：同学们，我们先来观看一段视频，讲述了怎样的事情？ 播放视频《公交车站》，学生观赏。 师提问：看了这段视频，请你说说视频中发生了什么事情？ 2. 师：生活中你经历过这样乘车的事情吗？有哪些难忘的乘车印象呢？请说一说。 3. 师小结：刚才大家看到的是人们乘坐公交车的动画场景，视频中的人们在乘坐公交车，向我们呈现了一幅拥挤的画面，勾起了大家的回忆。从同学们的发言中，对乘车有着不同的感受。这节课就让我们一同来学习《乘车印象》这一课。 引出课题并板书：乘车印象 二、分层新授 1. 师提问：请大家想一想，你在乘车过程中遇到过什么样的情况？乘客们都在做什么？ （遇到过乘客特别多和特别少的情况，有的人坐、有的人站、有的人睡觉、有的人看手机、接电话等等。） 师追问：谁能学一学乘客们的动作，模仿一下人们在乘车时的场景呢？（请3-4名学生上台表演） 生表演：模仿乘客的坐姿、站姿、睡觉、打电话等动态。 2. 师启发：请大家仔细观察，说说这些人的动态有哪些特征？ 师小结：这几名同学表演得很好，下面的同学观察得也很仔细，坐着的人有的侧着身子抬头看着窗外风景；有的人低着头阅读报纸，身体微微向后仰；有的人趴在靠背上睡着了，身体侧歪着；有的人带着孩子，正在跟孩子说话；还有的人正在接听电话等。男女老少动作各异，看到这些，不由得让我们联想到生活中乘车的场景，我们再一起看看图片吧。 3. 师：播放图片让学生欣赏（车厢内外的场景图片若干幅）。 4. 组织讨论：同学们，图片除了向我们展示了形形色色的乘客外，还向我们展示了不同的交通工具，请在小组内先讨论，再回答以下几个问题： ①图片中出现了哪些车辆？各有什么特征？ ②图片中车内车外的人们有什么样的举动？如何来表现他们？ ③我们除了用绘画的方法表现，还可以采用哪些方法来表现？ （还可以采用刻撕纸版画、拼贴、剪纸等方法来表现。） 师小结：大家讨论得很激烈，交流得也很好！图片中出现了公交车、马车、地铁等不同的车辆，它们各有各的特点，老师就以公交车为例，先来画一画。 5. 师：示范画公交车的“乘车印象”（包括座椅、扶杆、拉手等）。 师：等待上车的人排着队，有序地上车，不拥挤，很文明；车内的人有的坐、有的站、有的手拉扶手，尽力保持身体的平衡，老师也来画一画。 6. 师：示范画几种不同的人物(儿童、老人、叔叔、阿姨等)，强调不同性别、不同年龄人物的主要明显特征的表现方法。 师：（指图介绍：学生作品）你们看，《乘车上学》和《观光》这两幅画就是就是用彩笔绘制的，画面中的车辆外形简洁，乘客们神态各异，着色鲜艳，我们要向这两位小作者学习。 师：我们除了用绘画表现，同学们还提到可以运用剪纸、拼贴、刻撕等方法来表现。 7. 师：你们看，这几幅同学的作品就是采用不同的方法表现的，仔细看，他们是如何做的？ 师：出示学生作品。 生：观看并发表意见。 师小结：同学们说得很好！我们可以通过手工制作的方式进行表现，同样可以做到画面的生动有趣。 师：（指图介绍：学生作品）例如，“刻撕纸版画”《乘车》，其方法就是：在卡纸上画好底稿，用美工刀将需要撕去的部分刻一刻，再用手将那部分撕去，撕去的部分还可以涂涂色；再例如：《乘车去兜风》，则是一幅纸版画的底稿，这样的底稿也是很有趣的作品哦。 8. 师：同学们，你还能想到哪些表现方法呢？ 三、课堂作业 我们可以用绘制、或拼贴、剪纸、撕刻等任何一种或几种形式来表现有趣的“乘车印象”。 四、作业展评 1. 师组织作业展评：请同学