《詹天佑》教-案..docVIP

G:\009 每周一课《詹天佑》第二课时教案 每周一课 海安县明道小学 万凤林 教学目标 1.有感情地朗读课文,了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师,培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。 2.学习课文通过对人物语言、动作、环境和心理活动的描写来表现人物品质的写法。 3.通过阅读学习，能理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”并会画示意图说明。 教学重点 学习课文通过对人物语言、动作、环境和心理活动的描写来表现人物品质的写法。 教学难点 通过阅读学习，能理解“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”并会画示意图说明。 教学准备 有关詹天佑的资料、课件、挂图、投影仪、写有课文重点语句、练习题和颁奖词的纸片。 教学过程： 复习导入。 师：同学们，这一节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题），上一节课我们已经学习了课文的1~3节，通过学习，你们知道了什么？ 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 生：詹天佑是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑的情况下，毅然接受主持修筑京张铁路的任务。 板书： 杰出 爱国 受任 阻挠 要挟 嘲笑 师：是的，詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满4年就全线竣工，实现了“质量高、花钱少、时间省”的目标。那么詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？下面请同学们自由朗读4~6节，完成下面的练习。 课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪三件典型的事例，请用小标题的形式概括出来。 用“~~~~~”划出课文第4节中的过渡句。 在最让你感动的句子旁边进行批注，写下你读后的感受。 学习课文4~6节。 学生自由朗读课文4~6节，教师板书： 施工 师：下面我们一起来讨论习题1，学生回答后教师板书： 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 师：刚才同学们读得很专心，请用笔把这三个小标题在书上进行圈注，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 讨论习题2，出示过渡句，先指名学生读再讨论作用，然后谈感受。 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 生：这句过渡句在文中起承上启下的作用（师进行 板书：承上启下） 师：“不怕”、 “ 也不怕 ”、“毅然”、“马上开始”等词语体现詹天佑接受任命，义无反顾地要修筑好京张铁路的坚定决心和顽强意志。詹天佑这份挺身而出的无畏，这份义无反顾的执著，怎不让今天的我们深深感动，让我们一齐有感情地朗读这句过渡句。 讨论习题3 师：开始勘测线路了，詹天佑对工作人员提出了什么样的要求 呢？ 请看这句话。 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。 A．师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来。 B．同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是，注意“经常” ）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工作人员说——生：（齐读）“我们的工作……”当看到有些工作人员偶尔马虎粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工作人员说——生：（齐读） “我们的工作……” C．师：这句话中的“精密”一词是什么意思？从詹天佑勉励工作人员的话中，你体会到了什么？ 生：“精密”是精确而细密，如精密的仪器。 生：从这句话中我体会到了他工作的一丝不苟，对工作人员要求严格。 师板书：一丝不苟 （2）詹天佑是这么说的，也是这么做的，请看这样一句排比句。 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 师引导学生讨论：从这四个“哪里”以及“勘测”、“周密计算”等词语，你体会到了什么？ 生：我体会到詹天佑认真严谨的工作作风。 师：这里的“周密”是什么意思？ 生：周到而细密，如周密的安排、周密的计划 （3） 课文第四节中还有一些句子具体描写了詹天佑不怕环境恶劣，不怕危险，亲自带着工人勘测线路的，谁来读一读这些句子？（指名学生读后再齐读“他亲自带着学生和工人，扛着……白天……晚上……请教当地的农民） 讨论：从这段话中，我们可以看出詹天佑是一个什么样的人？你能用一些成语进行概括吗？学生回答后师进行相应的板书。 板书：身先士卒 率先垂范 身体力行 同甘共苦 以身作则 不辞劳苦 一丝不苟 夜以继日 师：下面请大家看这幅图，这幅图描绘了当时恶劣的自然环境“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。