10.冰花..docVIP

G:\009 10、冰花 【教材解读】 本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。 【基础知识提示】 教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固汉语拼音，学会本课的生字。 【朗读提示】 本文的朗读指导应贯穿以读为本，读中感悟的教学思想，让学生带着美的感受去朗读美文，更能引起共鸣。“书读百遍，其意自见。”朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。可采用多种读书方法：如男女生比赛读，同桌读、小组读、跟老师比赛读等形式，把学生的朗读落到实处，学生在反复朗读的过程中教师给予指点，在朗读感受冰花的美，作者语言的美。 同时教师要注重读中评价，给予鼓励。在评价过程中，教师评价、生与生评价、都用一些鼓励性的话语，满足学生的进取心，希望得到肯定的心理。评价的语言也要丰富，避免单一的评价方式，抓住学生的特点，进行评价。 【教案设计】 教学目标： 1、通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然的情感. 2、理解课文中的重点词语和段落。 3、指导学生正确美观地书写本课生字。 4、通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。 教学重难点： 1、通过语言文字，去了解冰花的美，培养学生热爱大自然的情感。 2、了解冰花的成因，引导学生想象说一说冰花的其他形态。 教学过程： 一、揭题激趣 小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？ 1．板书：“花”小朋友，这个字读什么？ 　　你平时都见过哪些花？ 　　（雪花、菊花……） 2．投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。 　板书：冰（bing） 　谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。 3．齐读课题：冰花 二、初读指导 1、自学课文。 (1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼读再直呼，难读的多读几遍。 (2)二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照读。 2、检查自学。 (1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 (2)出示字词： 清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给 ①指名读，相机正音。 ②开火车读，去掉拼音读。 (3)指名3人分自然段朗读课文。 （注意到学生的认知特点。） 三、感知全文 1、师：下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？现在请大家打开课文，请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。 请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，听了课文，你看到了什么样的冰花？ （指名学生分段朗读课文）（指名学生回答） （学生自由说） 四、学习课文第一段 1、师：现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~ （老师放音乐 先描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？） （指名学生说 看到了玻璃窗上结了…….） 2、师:小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段) 师:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花) 3、师:读着读着,哪个词引起了你的注意? (一朵朵 晶亮 相机课件变红) （1）理解“一朵朵” 师：(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵） 哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清） 对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，例如，很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？ （2）理解“晶亮” 师：生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？（联系生活,理解词语） （钻石 项链 玻璃 水晶 露珠…） （老师出示 钻石 露珠 …） 师:小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮) 师:闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮) 4、师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来？齐读 五、学习