教育学期末复-习资料..docVIP

G:\009 教育学复习资料 一、选择题 最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》 近代最早的一部教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》 卢梭的《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想 德国的康德是较早在大学开设教育学讲座的教授 赫尔巴特的《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》 发现学习的重要理论指导是美国的布鲁纳的《教育过程》 最早将“教”“育”二字用在一起的是孟子 教育的历史发展分为三大时期：一是古代教育，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的教育；二是现代教育，包括资本主义社会和社会主义社会的教育；三是未来教育 教育产生于原始社会、学校产生于奴隶社会、班级授课制产生于资本主义社会 最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及 教育目的的价值取向 个人本位论强调身心素质，个人本位论的代表人物：卢梭 社会本位论强调社会价值，社会本位论的代表人物：那托尔普、涂尔干 1986年颁布了《中国人民共和国义务教育法》101 现代学校教育制度的类型？117 现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。西欧属双轨学制，美国属单轨学制，苏联属分支型学制 我国学制的建立是从清末开始的 1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国颁布的第一个学制，但未及实施 1904年初，颁布了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个学制 1918年博比特出版了《课程》，该书被视作教育史上第一本课程论专著。 1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，该书被视为现代课程理论的奠基石。 学科课程的代表人物：赫尔巴特 活动课程的代表人物：杜威（五步教学法） 我国经行了8次课改 皮亚杰归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段（0-2岁）、他律道德阶段（2-8岁）、自律道德阶段（8-12岁）和公正阶段（12岁以后） 影响人发展的基本因素？ 内因：遗传因素、主观能动性 外因：社会环境、学校教育 四大因素的关系？遗传因素是个体身心发展的生物前提，环境和教育在人的发展中起决定作用，其中，教育起主导作用，而人的主观能动性则是人的发展的内部动力，四者相辅相成，缺一不可。遗传决定论、环境决定论、教育万能论是错误的 31、教学组织形式？ ①个别教学制（重要的补充）②班级上课制（基本）③道尔顿制（现代教育论）④分组教学制（改制）⑤特朗普制（大班上课、小班研究、个别教学） 32、中国采用班级上课，始于清代同治元年（1862年）于北京开办的京师同文馆 33、学生认识的主要任务是学习间接经验 34、启发式教学是一种科学的教学方法----这说法是错误的。应是一种指导思想 判断题大家自己看着办哈！ 名词解释 教育的概念？ 广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。 狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的引导受教育者主动的学习，积极进行经验的改组和改把受教育者培养造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。 什么是学制？P114学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 课程？P131课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式 构成的一种动态的教育存在。从育人目标的角度看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的路径。 课程标准？P132 课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。 教学的概念？P161 教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学 乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 讲授法？P239 讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文