8看菊花..docVIP

G:\009 8看菊花 【教材分析】 本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。 第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。 第二自然段写公园里的菊花好看极了，人们舍不得离开。 第三自然段写大家都很喜欢菊花的原因。 第四自然段写听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。 【学习重难点】 了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。 【课时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 课时目标 ： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 一、自主导学 今天我们要来欣赏一种花，什么花呢？小朋友能否根据老师给的谜面猜一猜？瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 谁猜出来了？（指名回答。板书：菊 花 指名读、齐读） 二、师生互动 （一）揭题： 1、今天我们要跟随小作者“我”的爸爸妈妈去公园看菊花。（出示书第一幅图）在菊花面前补写：看。（指名读：看菊花） 2、看图学习部分生字词：公园里的菊花好看吗？（出示书上的第二、三幅图）能看着图把眼前看到的菊花说一说吗？随机贴生字卡片（卡片贴在相应的颜色处） ⑴引述：黄 的，白 的，紫 的、淡 绿 的，小朋友，瞧，这儿菊花的颜色真漂亮，能看着图把这些表示颜色的词读准确吗？注意读好轻声。 ⑵学生练习：自己先练一下 ⑶指名读，开火车读、齐读（师适当点评） 3、随机贴生字卡片：一朵 朵（贴在六朵菊花的下面） 一 丛 丛（贴在第三幅处） 一 片 片（贴在第三幅图处） ⑴引述：这儿的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看着图，读好这三个词。 ⑵生练习；自己先练一下 ⑶指名读（师适当点评），同桌相互读、齐读。 4、小结过渡：公园里的菊花不光颜色美，而且简直成了菊花的世界，小作者把看菊花的经过全写下来了。你们能借助拼音把字音读准确，把课文读通吗？ （二）、整体感知 1、生自读课文。（生读文，师巡视指导） 2、检查自读情况，字音读准了吗？ 第一组：读通第一节 ⑴引述：什么时候，谁带我去看菊花，师边说边在“看菊花”前打上（ ）？看菊花 ⑵指名回答：师出示第一节课文 ⑶注意读好：晨、妈、爸这三个轻声。 生再练读，指名读（适当评点） 第二组：话 许多 一点 儿 也 不怕 冷 开放 ⑴边引述边学习生字词：在公园里，小作者听了爸爸妈妈的话。（出示“话”，这个生字谁来读？）（指名学生读）（给“话”找个朋友）了解到花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。它们正迎着深秋的寒风开放呢。小黑板出示第二组生字词：许多、一点儿、也、不怕，能读准这些字的音吗？ （生练习，指名读）师适当点评。 ⑵含有这些生字词的句子会读吗？ 出示：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿不怕冷，它们正迎着深秋的寒风开放呢。（这些句子都带拼音） 生练读：指名读、男生读、女生读（师适当点评） 第三组：很 舍不得 离去 ⑴边引述边学习生字词： 这菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么美丽，大家很喜爱它。出示“很”（开火车读、齐读）。 ⑵给“很”找个朋友。 ⑶所以人们在欣赏菊花时，边走边看，边看边走，舍不得离去。（这句话带拼音） 出示：“舍不得” “离去” （教师随机点评、齐读） ⑷还有这些带生字的句子会读吗？ 小黑板出示：大家都很喜爱它。 人们边走边看，边看边走，舍不得离去。（句子带拼音） 3、整篇文章能读通读顺吗？（生练习，在练习的基础上学生分节朗读） （三）学习生字词 1、提出写字任务：今天这节课我们要学写五个生字 卡片出示：“也、开、不、许、放” 2、认识新笔画：在今天学的字中，“许”这个字有了一个新笔画“ ”横折提。集体书空。 3、分析字形，指导书写 ⑴自学第二题，练习书空，指名练习。 ⑵提示注意点： 许：左窄右宽，第二笔横折提，第五笔横略长。 也：第一笔横折钩要稍稍抬起。 三、当堂练习。 学生写《习字册》 四、巩固练习。 1、读熟课文 2、在田格本写学过的生字。 第二课时 课时目标 ： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。 一、自主导学 1、读生字词 2、揭题：今天我们继续学习8、看菊花 3、过渡：今天我们将再次跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花（贴第一幅图） 二、师生互动 （一）精读课文 1、精读第一自然段。 ⑴文对照：课文哪一节就写了这幅