9泉城1..docVIP

G:\009 9、泉 城 认知目标 1、学会本课10个生字，会读会理解由生字组成的词语。 2、辨析写泉水流动的词，体会本文用词的准确性。 3、积累写泉水的词语。 4、认识课文中比喻、拟人、排比等修辞手法。 5、认识文中4个自然段共同构段方式：先介绍位置，再描绘特点。 6、认识体会分号的用法。 能力目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能用“有的——有的——有的——”造句 3、仿照课文的写法介绍一处喷泉。 4、找资料，积累具有独特自然景观城市的美称。如：春城—昆明 情感目标 凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多与美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多与美，激发热爱大自然的思想感情。 难点：（1）品读文中的重点语句（见课后练习题4），体会用词的准确性。 （2）认识课文中运用比喻、拟人、排比修辞手法的句子，品味语言文字的美。 教学课时:两课时 第一课时 一、导入课文,激发情趣 1、中国名山胜水众多，有许多城市因为一些独特的自然景观被人们冠以不同的美称。如昆明，四季如春，被以——春城的美称…今天我们学习第9课 泉城 2、齐读课题。 3、谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？ 二、初读课文，整体感知，理清脉络。 1、 请你们自由轻声读一读课文，读准字音，读通语句，再联系上下文理解有关词语，有不理解的作上记号。解答上面的问题. (1)出示（课件1） 秋雨潇潇 趵突泉 拎到了 (2)泉城在山东济南。因泉多而美,所以称为泉城。 2、默读，思考：课文具体向我们介绍哪几个泉？ 板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 课文哪几自然段具体介绍的？（2-5） 3、 分段：第一段（1）总写济南的泉水不但多而且美。 第二段（2-5）介绍了各个泉的位置和特点。 第三段（6）写泉城名字的由来。 三、研读课文，品味感悟 1、读第一自然段 （1）看看这一自然段向我们介绍了什么。（多，美） （2）泉“多”“美”，你从哪里看出来找出词句。七十二泉 出示（课件2）：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 我们仔细观察，前两分句描写的什么？（形态） 后两句呢？（声音） 2、指导朗读：一、三两分句声音高些，二、四分句声音要低缓注3、那作者是用什么方法让语言这么优美的呢？（排比，比喻）（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象 出示句式：这些泉有的……，好像……；有的……，好像……；有的……，如……；有的……，如……。 就是因为这么整齐的句式，加上这么优美的词语，才使我们眼前浮现出美丽风光，耳边响起动听的泉声。（2）描写有序，写了形、声（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大 4、诵读、背诵。 指名读，评价 5、“其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 这一句在全文起什么作用？（引出下文），这一自然段呢？（总述） 小结：我们平时写写景作文的时候，也可以采用这种写作方法，先总写，再具体描述。 你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？生自由想象，交流6、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。四、课堂练习1、仿写 出示（课件3）： 1）、太湖广场上的音乐喷泉有的_________ ， ____ ；有的_____ ， 。 2）、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，___ __；有的敲在玻璃上，声音________，_____ ___。 2、词语归类： 泉水形态： 泉水声音： 第二课时 一、复习 1、引背第一自然段。 ⒉评点仿写练笔 二、导入。　　在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。 三、品读珍珠泉 过渡：济南的泉这么多、这么美，我们这篇课文挑了这四个泉向我们作了具体介绍。 1、想更多地了解这四大名泉吗？今天，我们先到珍珠泉去看一看吧！ ①默读第二自然段，思考：你知道了什么，感受到什么？ ②交流： A位置：泉城路北 B名称的由来：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 C感受到“神奇”。你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？ (忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)用三对反义词来表现神奇。 还神奇在：(拎)为什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力 谁愿意来做做拎的动作？ 珍珠泉—神奇：忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓 拎 ③指导朗