16爱如茉莉..docVIP

G:\009 16 爱如茉莉（第一课时） 教学目标： 1、认识14个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知为什么妈妈说真爱如茉莉。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 认识14个生字，理解由生字组成的词语。 初读课文，初步感受文中人物的内心世界，初步体会如茉莉的爱。 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生字。 1、轻声读课文： ①划出生字词，读准生字字音，记住字形。 ②尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。 2、组内朗读课文，交流对生词的理解。 3、交流展示，质疑完善。 活动二：理清脉络，概括段意。 1、默读课文，想一想：课文写了几件事？重点写了哪件事？ 2、尝试给课文分段，并概括交流。 3、全班交流。 活动三： 1、自读课文， 找出描写茉莉花的词句，用“——”画出来，想一想：茉莉花有什么特点？ 2、组内交流。 3、全班交流。 【检测反馈】 1用“——”划出加点字的正确读音。 嗔怪（chēn chèn) 静谧（mì yì) 咽（yàn yè)了回去 洗漱（shù sù) 缕缕（lǚ l?u)幽香 袅袅（niǎo dǎo) 蹑手蹑（niè niē)脚 不禁（jìn jīn) 钢笔习字册，描红、临写，教师巡视指导。 2.朗读课文。 一、导入揭题： 1、语言描述，激情导入 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2、板书课题。 二、初读课文，学习生字 1.活动一： 教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，提醒自我纠正。 小组活动结束时，教师引导学生对思考题进行汇报交流。 字词质疑是提出组内未解决的字词，寻求全班同学的智慧共享。 2． 以小组为单位进行汇报、交流、补充。 三、整体把握 1．导入：为什么妈妈说真爱像茉莉？朗读课文，给课文分段。 2．活动二： 1、教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，及时提醒。 班级汇报时针对不同意见，引导学生寻求最合理的。 2、第一段（1-5）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。 第二段（6-8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因为生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。 第三段（9-18）写爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了页不愿惊醒爸爸。 茉莉花有什么特点？一起进入活动三。 板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 五、检测反馈 当堂批改，及时发现问题，当堂评点。 16 爱如茉莉（第二课时） 教学目标： 有感情地朗读课文。 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 有感情地朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 【活动方案】 活动一：透过“饺子”细节，体会父母的真爱 1．轻读课文6～8自然段，边读边想：从哪里可以感受到爸爸妈妈之间茉莉般的真爱？ 2．小组合作：读一读相关的句子，谈一谈自己的体会，商量怎样读好这感人的语段。 3．全班交流展示。 活动二：透过“陪护”过程，感受父母的真爱 1．默读9－16自然段，哪些词句或者细节让你感受到父母间的真爱？用“﹏”画出来。挑选其中一两处，在旁边写写自己的感受。 2．小组合作： 每组选一个部分重点交流，练习有感情地朗读（对话可分角色朗读）。 ①温馨画面（第9小节） ②父女对话（第10-12小节） ③母女对话（第13-16小节） 3．全班展示学习收获。 【检测反馈】 选一种句式写一写： 爱是熟睡时妈妈的轻抚。 爱是夕阳下携手相伴的背影，如陈年美酒韵味悠长 。 一、复习导入： 1．齐读课题。 2．课文可以分成几段，每一段分别写什么？ 二、学习第一段 1、教师巡视，注意倾听学生发言的理解。 汇报交流时，随机引导。 2、引导读好对话： 你认为抓住哪些关键词才能读好母女间的对话呢？ 指导有感情地朗读。 三、学习第二段 1．导入：真爱是相互的，你从哪里可以感受到爸爸妈妈之间茉莉般的真爱？ 读一读，画一画能体现父母之间真情的词句。 教师巡视，注意倾听、观察学生自学的情况，及时提醒。 班级汇报时针对不同意见，引导学生寻求最合理的。 3，小结：他们之间互相关心、体贴，这份茉莉般的爱看似平淡却情真意切。 四、学习第三段 活动二1、找出那些可以让人感受到“爱如茉莉的”词和句。 2、交流时指导朗读： （1）“当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬