八年级数学上册 13.2.2 用坐标表示轴对称课件 （新版）.pptVIP

（三）总结规律，教师点评2 归纳步骤: ①先求出已知图形中的一些特殊点(如多边形的顶点)的对应点的坐标 ②描出这些对称点 ③依次连接各对称点就可以得到这个图形的轴对称图形. 简述为：求坐标，描点，连线 通过上面问题的引导，总结 作图形的轴对称图形的步骤。 * A`（-４,-1） 如图，利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点，分别作出△ABC关于X轴和y轴对称的图形。 （四）应用新知，跟踪训练2 B``（1,-1） C``（3,2） A``（４,1） · · · · · · C`（-3,-2） B`（-1,1） 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 C（-3,2） B（-1,-1） A（-４,1） · · · y x * 分别作出△ABC关于直线x=1(记为m)和直线y=-1(记为n)对称的图形.你能发现 它们的对应点的坐标之间分别有什么关系吗? 拓展探究3： y x 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 x=1(m) A(-1,3) B(-4,5) C(-4,1) · · · y=-1(n) 让学生再次体验数形结合思想，理解点随对称轴的变化而变化。让学生学会通过寻找线段之间的关系来求点的坐标，并总结出规律。 关于平行于坐标轴的直线对称的点的坐标变化规律 * 规律：（关于平行于坐标轴的直线对称的点的坐标变化规律） 1、点(x，y)关于直线x=m对称点的坐标是(2m-x，y)，即两点(x1，y1)、(x2，y2)关于直线x＝m对称，则m=＿＿，y1=y2． 2、点(x，y)关于直线y＝n对称点的坐标是(x，2n-y)，即两点(x1，y1)、(x2，y2)关于直线y＝n对称，则x1＝x2，n=＿＿ 练习： 请你画出此图关于直线x=-2对称的图形 让学生动手画，更有利于对知识的理解和运用。 * 1、学习了在平面直角坐标系中，关于x轴和y轴对称的点的坐标的特点。 2、学习了在平面直角坐标系中如何画一个图形关于x轴或y轴的对称图形。 （1）求出对称点的坐标； （2）描点； （3）连接点。 让学生用自己的语言去描述总结，有助于学生梳理知识，形成知识结构且对所学知识印象深刻，有助于对知识理解和应用。... （五）复习回顾，当堂小结 * （六）自我检测，巩固提高 1.若点P（2a+b，-3a）与点P`（8，b+2）关于x轴对称，则a = ，b= ,若关于y轴对称，则a = ，b= ___ 2.点P（-1，5）关于直线x=2 的对称点为_____，关于直线y=-2 的对称点为 ______ 3.平面内点A（-1，2）和点（-1，6）的对称轴是 A. x轴 B. y轴 C. y=4 D. x=-1 4.以长方形ABCD的中心为原点建立坐标系，点A的坐标为（2，1）,标出点B、C、D的坐标。 及时巩固知识，有助于学生对知识的掌握和运用，更有效的完成教学目标。 ... 习题的设计要覆盖所有的知识点，有梯度。 小组竞赛：比一比 * 五 板书设计 用坐标表示轴对称 关于坐标轴对称的点的坐标规律 图1 作出关于坐标轴的对称图形 图2 作出关于与坐标轴平行的直线的对称图形 * 六 设计思想 通过让学生描出一些具有代表性的点关于坐标轴的对称点，鼓励其通过合作探究，发现对称点的坐标变化规律，并运用规律指导作图。从中让学生体验数形结合思想。本节课采用 以问题串的形式展现教学内容，启发学生去探究发现的教学方法。 培养学生观察和归纳、分析问题和解决问题的能力。 本节课由学生向往的北京城内建筑的方位引入，激发其学习兴趣．为了体现学生的主体地位，在第二步自主探究，合作交流时，要给学生充足的时间探索交流，让他们从中体验分析问题，解决问题的一般过程，培养他们的语言表达能力，与人合作的意识。为了培养学生的抽象概括能力，在总结规律，教师点评时，教师只做必要的补充和强调。为了培养学生思维的流畅性，设计了第四步应用新知，跟踪训练。然后通过变式探究，拓展到直线x=m和y＝n的情况，让学生再次体验数形结合思想．复习回顾，当堂小结是对本节课知识的回顾，是学生梳理知识，形成知识结构的环节，故要让学生自己完成。最后，通过自我检测，巩固提高，让学生能够熟练应用本节课的知识，很好的完成教学目标。 * 谢谢！ 敬请指导！ * * 用坐标表示轴对称说课稿 一 教材分析 二 教学目标 三 教法学法 四