以安全掌舵让健康航行 ——幼儿园户外体育活动安全组织之我见.pdfVIP

幼儿教育 以安全掌舵 让健康航行 —幼儿园户外体育活动安全组织之我见 福建省莆田市涵江区萩芦中心幼儿园 郭凤琴 [摘要]户外体育活动是幼儿园一日活动中的一个非常重要的环节，也是幼儿体育锻炼的主要形式之 一。因其是在户外开展，给幼儿更多的自由选择而深受幼儿喜爱。但户外活动中时时刻刻存在着不安全的 隐患，影响户外体育活动的开展。《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼 儿的健康放在工作的首位”。因此，结合活动实际，从合理分配时间空间、科学运用标志、加强安全教育及 防护、对教师安全技能培训等方面，谈谈户外活动的安全开展。 [关键词]幼儿园；户外；体育活动；安全 健康的身体是人类全面发展的物质基础，科学的体育活动能增强幼儿的体质，促进幼儿的健康成长。 在户外体育活动中，幼儿感到特别愉快、自由、轻松、尽兴，这对于幼儿身心的和谐发展具有特殊的意义。户 外体育活动作为幼儿园重要的组织形式，也是最容易出危险的一个环节，频繁发生的安全事故使教师顾虑 重重。如何保障幼儿户外体育活动的安全和自由，成为幼儿园管理的重要一环。 一、合理分配空间，确保户外体育活动的有序开展 1.时间的合理安排 幼儿园户外活动场地有限，如果在同一时间，全园的幼儿同时到户外活动，就会出现“一窝蜂”“杂乱无 章”等现象，从而造成活动空间拥挤，不安全因素大大增加。同时，幼儿也不能真正放开身心活动，无法达到 锻炼效果。因此，我园根据幼儿园的班级数、活动场地的大小和幼儿的年龄特点，对户外活动进行科学调 整。如晨间户外分组活动时，按班级划分活动区域；下午户外活动时间，按户外功能区分配班级。这样在同 一时段同一地点的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师也可以更清晰地观察幼儿的活动情 况，引导幼儿进行各种体能锻炼，有效地促进幼儿身心健康和谐发展。 2.场地的合理选择 幼儿园在创设户外环境时一般考虑到多样化、多功能化的需求，幼儿园的户外场地地质呈现多样化， 地貌也不是一马平川。户外体育活动中，要考虑到场地的科学使用，预防安全事故的发生。如不规则且多障 碍物的场地，不适合进行跑步类练习；粗糙的水泥地面，不适合于跳跃类练习。大班幼儿的活动项目多，活 动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。幼儿园依据各班 情况，合理地利用场地并能依据场地自身的特点选择适合的运动项目。通过调整作息时间、合理安排场地， 使幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，提高睡眠质量， 促进幼儿身体的正常发育。 二、科学运用标志，减少户外体育活动不安全因素 标志作为一种图形符号，是一种包含具体意义的符号代表，以简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。 幼儿园标志图就是把一个个规则以图文并茂的卡片展示出来，通过暗示的方法控制幼儿不良行为的萌发， 促进良好行为的产生和发展。 1.帮助幼儿清楚、准确地理解规则要求 图画标志作为一种简洁而又包含具体意思的符号，教师可以很轻松地向幼儿传递各种信息和要求。幼 儿能清楚、准确地理解，再通过行为不断练习，就会很快掌握这一规则。如在滑梯上张贴禁止往上爬的标 志，在花坛边张挂禁止从高处往下跳的标志，在楼梯处贴上下行标志和各层消防疏散图等标志，在各运动 区张贴有关运动类型标志、场地范围的标志及运动应遵守的规则标志等。 2.标志图能起到反复、提示、强化的作用 把安全标志图贴在相应的地方，就会不断对幼儿产生提示和刺激，使幼儿作出相应的反应，从而帮助 幼儿建立规则意识。标志在体育活动中的运用，涉及幼儿对安全标志的理解及执行。教师在日常活动中要 引导幼儿理解安全标志的意义，同时鼓励幼儿相互进行监督，监督同伴对安全标志的执行情况。在每次活 动后，教师应对遵守安全标志行为的幼儿及时肯定、表扬，强化幼儿的安全意识。 黑 河 教 育 2016.12 12 幼儿教育 三、加强安全教育，增强户外体育活动的防护能力 由于幼儿的身体素质处于发展过程，动作还不够灵敏、协调，耐力不