学校系部教学管理制度建立的探索.docVIP

　　学校系部教学管理制度建立的探索 　　 论文 关键词：校系二级管理　教学管理制度　教学研究　考评制度 　　论文摘要：学校实行校系二级管理，系部教学管理制度的建立势在必行，本文从如何提高教师积极性、促进教币的专业 发展 以及如何落实常规管理，提高管理效能几方面提出设想．以期建立一套切实可行的管理制度。 　　自从学校实行校系二级管理以来，系部教学管理制度的建立势在必行、一方面要继承学校教学管理制度中适合系部发展的部分，另一方面要坚决改变传统的落后管理模式，积极探索符合素质 教育 理念和体现新澡程精神的新举措系部教学管理制度应重在帮助系部与教师建立和完善内在的自我约束机制，要以人为本，启发教师道德上自律，工作上自勉，从而将外在的教学管理制度与常规要求转化为教师个人的自觉行为，时，测评也好，监督也罢，都不应该是单向的，而应该是双向的、交互性的，将管理者置于}皮管理者的位置，给管理者的权力以必要的约束，形成相互监督的制衡局面，为提高系部教学管理效能，在建立系部教学管理制度时应考虑以下几个方面： 　　1加强教育理论学习。将教学研究作为促进教师专业发展的机制 　　在我国基础教育不断发展的今天，教师要不断地学习有关教育部¨的文件精神，了解教育理沦知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展教科研活动随着课程改革的不断推进，对教师提出转型要求，要求教师角色要出“教书匠”转变为”研究者”，教师必须学会反思、创新．成为实践的研究者新课程的推进完全是一个开放性的探索过程，任何一所学饺部应当承担起探索、创新的职责，有所作为，努力办出特色。学饺进行教学研究必须以校为本，即要从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共l古J研究，达到解决问题、提高质量的目的。 　　近年来，教研部¨常见的教研活动就是组织集体备课、优质教案评比等，真正从事研究的不多，有些名不副实。加上教师的职称评定过于强调专业化，对专业沦文的要求越来越高，在教师的心目中，教科研就等于有一定级别的课题，有论文发表，有专著出版，这实际上是将教师的研究与专家学者的研究等同起来，从制度上否认教师群众性教学研究的“合法性“。教研方面，重新阔．整教研活动的思路与工作方式。要从教师所面临的实际情况出发，恰当地进行研究谍题的规划与管理，正确规范评价教师的研究成果，尊重教师创造性的劳动，不排斥教师的“本土知识”。研究不应限于专门的机构，而应拓展至各个部门， 　　2建立民主 科学 的教学管理机制 　　管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能因此，系部要建立一种规范的管理制度，落实常规管理，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。系部教学工作管理光靠儿个领导是不行的，必须依靠群众的力量。因此，可根据实际没儿名教研组长．．教研活动，出系部统一部署，教研组长具体组织。系部必须改变以往“家长式”的管理方式，建立民主．科学的教学管理机制，加强民主管理和民主监督，使广大教师以一种法定的形式和正常的渠道参与系部管理工作，l二J时，还可以建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度，让广大教师学生真正成为系部的主人，在系部教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。 　　3建立旨在促进教师专业成长的考评制度 　　对教师工作的考查、考核、评定是系部管理的H常性工作，它对教师的观念和行为具有最为直接的导向、激励、控制作用我们必须基于对传统考评制度的深刻反思，重建一种能够真正促进教师专业成长的考评制度首先在考评内容和标准的制定上，要体现课程改革的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的必要性以及教学改革的方ruJ。要把教师教学研究、教改实验、创造性教学和校本澡程开发以及师生关系引入考评的内容，其次在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我 总结 的过程，从而进一步提高认识．更新观念。第三在考评结果的使用上，要防止片面化和绝对化，杜绝分数主义，要从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果，为教师建立成长档案袋，帮助教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。 　　4落实常规管理，提高管理效能 　　落实常规，全程管理．落实教学工作常规管理是系部工作的重点，也是提高教学质量的关键。平时，系部要认真贯彻落实《江苏省联合职业技术学院教学管理规范》，结合本系实际着重抓好五环节工作。一是备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学手段，真正没汁出突出学生主体的教案，做到活而不乱。二是教师要实实在在上好每一节课教学目标要突出，教学要体现以教师为主导、学生为主体。教学方法提倡形式多样化。三是抓好课改专题试验，科研促教。系部领导要组织教师潜心研究素质 教育 理论，开展教育科研，激发内部活力，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿