第七单.元 - 长方形和正方形.doc

第七单元 长方形和正方形 单元教材分析： 本单元的主要内容有：四边形、长方形和正方形、周长、长方形和正方形的周长。这部分内容是在学生直观认识角、线段、三角形、正方形和长方形的基础上，再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算和方形和正方形的周长。同时又为后续四五年级学习长方形和正方形的面积、长方体和正方体做好铺垫，是一个承上启下的内容。这不仅可以从形的方面加深对周围的理解，发展学生的空间观念，还可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，也为学习其他平面图形和立体图形积累了知识经验。 单元学情分析： 三年级的孩子，在一二年级的学习中，已经积累了长度和长方形、正方形的相关知识，因此学习这些知识，学生比较容易接受。在本单元的学习过程中，探索周长的计算方法是学习难点。老师应当关注的是学生对计算方法的推导过程，把动手操作和动态演示相结合，让学生加深印象，在此基础上探究出计算长方形周长的各种方法。 单元教学目标： 知识与技能： 1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形周长。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 过程与方法： 1、能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题。 2、通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。 3、通过多种活动，使学生逐渐形成空间观念和估算意识。  情感态度与价值观： 进一步激发学生对数学的热爱，在实际运用中让学生进一步感受到数学与生活的密切关系。 单元教学重点： 初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长。  单元教学难点： 计算长方形、正方形周长。 单元教学措施： 不断创设情境，激发学生的学习兴趣。 重视学生的学习方法，引导学生进行实践活动和小组合作交流。使学生从已有的生活经验出发，经历自主探索、合作交流的过程。 使学生在动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动中，让学生总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习习惯。 注意加强学生的估算，进一步培养学生的估算意识与能力。 进一步诱导学生从生活中学习数学，使学生感知到数学来源于生活，同时也服务于生活。 认真加强潜能生的个别辅导，搞好培优辅潜工作，进一步提升学生的学习能力。 单元课时安排：6课时左右 四边形…………………………………………………3课时 认识周长………………………………………………1课时 长方形和正方形的周长………………………………2课时 机动……………………………………………………1课时 第一课时 四边形的认识 教学内容： 三年级上册数学教材79页例题1， 80页例题2. 教学目标： 　　知识与技能： 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 过程与方法： 　　1、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 2、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观： 培养学生热爱生活的情趣。 教学重点 ： 　　1、认识四边形，找出四边形的特点。 能区分和辨认四边形。 　　2、进一步认识长方形和正方形及其特征。 教学难点： 1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。 2、根据四边形的特点对四边形进行分类。 进一步认知长正方形特征。 教学方法： 实验法，观察法。 教学准备： 　　课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。 教学过程： 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？ 2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。 今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。（师板书课题，学生齐读。） 二、探究新知。 （1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）??? 学生完成后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ （师课件展示） 学生汇报，教师根据回答板书： ?? 四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 (3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形） （4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2.（长正方形特点） （1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。 你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？ 学生回答：长方形和正方形。