设计的一般原-则教案.docVIP

教学基本信息 课题 设计的一般原则（第一课时） 学科 通用技术 学段： 高中 年级 高二 相关 领域 技术领域 教材 《通用技术必修1》 出版社：江苏教育出版社 出版日期：2007 年 7 月 指导思想与理论依据 本节教学内容严格按照《普通高中通用技术课程标准》要求，以提高学生的技术素养为主旨、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标。在教学设计方面，本节试图改变传统的以教师的教为主的教学设计方式，或以促进学生自主的学为主的教学设计方式,确立在教学过程中学生是学习的主体，教师是教学主导的教学设计思想。 教学背景分析 教学内容： 本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辩证关系。设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则） 学生情况： 高中生面对生活中的产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价标准；在本章第一节内容便携式小凳的设计过程中，实际上学生也已运用了某些设计原则来分析小板凳设计。只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。 教学方式： 本节课教学主要由学生分享交流的学习方式和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以学生找到的案例为主要案例，其他实物和图片为辅助案例，贯穿教学始终。 教学手段： 用PPT演示学生查找和分析的案例；用交流分享和自学的学习方法来代替教师为主体的教学手段 技术准备： 图片搜集，多媒体课件制作 教学目标(含重、难点) 1、知识与技能 (1）初步学会用设计的一般原则来评价产品。 （2）通过自主、交流分享，锻炼学生利用设计的原则解决实际问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过分析产品的特点，从中体会设计的一般原则。 （2）通过仔细倾听其他同学的发言，并适时发表自己对案例的评价，来经历与同学交流、分享、合作学习的过程。 3、情感态度与价值观 （1）亲身感受分析案例的快乐，体会设计的一般原则。 （2）通过本课学习设计的一般原则来培养学生的科学设计意识安全意识等，通过学习设计的道德原则培养学生对个人、社会、环境的道德责任观念。 （3）养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。 4.教学重点与难点 初步学会用设计的一般原则来评价产品。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 引入新课 同学们请看两段视频，看后大家说说对每个问题你有什么看法； 没有QS标志的纸杯 提问：你对此有什么看法，什么样的纸杯能让你买的放心呢？为什么？ 康师傅和“康帅博” 提问：为何设计出“康帅博”等一些仿名牌商标的这些产品？这样道德吗？你对此有什么看法。这对你今后设计产品有什么启发？ 通过上面的两个案例，我们看到我们的设计不能随随便便，要遵照这一定的准则、原则。 今天我们就来学习一下设计要遵循的一般原则 边看边思考， 初步体会设计符合一些认证即技术规范原则 体会设计要符合道德原则 视频和图片引入能吸引学生注意力，提高学习兴趣和欲望 个人自学、分享交流 大家把课前留的PPT准备好，然后阅读一下书上本节标题下面设计的一般原则有哪些，结合你自己找到的案例，看看你找的案例的特点体现了设计的哪方面的原则，或者哪些方面的原则，给大家几分钟的时间 在等待的过程中教师播放歌曲 1、创新原则 史上最牛的手机： 这款“纸片手机”利用最新的技术，采用柔性显示器，而且它还是个小小的翻盖机！不要以为这个“小翻盖”只是要炫耀手机的可分离性，因为，他还有您绝对想不到的作用！ 　这款手机的表面竟然和变色龙皮肤具有相同性质，可根据周围环境、颜色、图案变成相近的样子，隐藏进周围环境，而且屏幕还是超级柔软的，甚至可以贴合皮肤！ 让学生讲完实例后，教师再讲解概念， 我们再进行设计的时候可从哪些方面实现创新的目标呢？ 一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破，实现创新目标。 实用原则 案例：搓泥宝贝 我们通常用搓澡巾用力地摩擦自己的身体，以期望彻底清洁皮肤，可结果总是搓痛了皮肤,又使皮肤变得干燥无光泽。 搓泥宝中特有的“植物起泥因子”，经特殊配方复合后，遇水摩擦即产生能将“表皮淤积泥”连根粘起的“乌孜玉植物泥”——以泥克泥，快速切入表皮沟壑、褶皱及毛孔内将顽固的“表皮淤积泥”连根粘起，深层清洁到毛孔内部污垢,让肌肤自由呼吸 特点：深层净化 轻柔去污 实用更实惠 实用原则：顾名思义要突出实用，那么什么是实用呢？它的概念很宽泛： 物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性。 生理功能：方便性、安全性、宜人性。 心理功能：造型、色彩、机理、装饰。 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱好和社会地位。 经济原则 实例：协和硅霜 包