小学数学基础知识技能与应用.docVIP

小学数学基础知识小学数学复习课的基本是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是，。1、目标要明。2、择例要精。3、方法要巧。4、训练要活。5、评价要准。6、矫正要快。为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此以下几点复习：? 第一、端正心态，充分认识复习工作的重要性。许多教师对待复习工作，总是抱有无所谓的心理或教学工作已经完成，放下重担一身轻的心态。这些都是阻碍复习工作的不利因素，也是导致复习工作杂乱无章。其实复习工作正是全盘工程的重中之重，处理不好就全功尽弃。因此，教师学会调整自己的心态，正确全面的认识分析现状，真正了解学生的基础，面向学生设计复习课。复习阶段不仅要注意学生的知识整理，还要注意学生情绪的变化，尤其到了复习的最后几天，由于疲劳的缘故，学生的情绪可能会反复无常，这时，更需要老师的耐心爱心。　　、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。合理安排进度，循序渐进，稳步提高。古人说：“心急吃不了热豆腐”复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，疑点及各知识点易出错的原因，我的复习思路是从简单到复杂，个别到整体，然后再从专项练习着手。最关键的还是把那些容易错的题目归纳起来这样才能有针对性。教师找出各块知识中学生易混、易错、难于理解的题型，在各块知识点的平铺整理中，当作示范例题进行讲解应用，以此，教给学生应用的方法，解决的技巧，让学生明白知识结构，懂得应用范围，掌握使用方法，能够解决生活实际问题、适时分析，查缺补漏，不断完善。在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞，不同的学生，掌握的薄弱环节各有不同，而且多少不等，学生自己往往是意识不到这些的，学生总以为自己都会了，都掌握了。这并不是因为学生骄傲自满，而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好。这时候，就需要老师对他们知识的掌握情况查缺补漏，及时发现学生的薄弱环节，对薄弱处进行反复训练，重点强化。那么怎样才能发现学生的薄弱环节呢？综练习就是最好的检测工具，一份好的综练习应该涉及到教材80%以上的知识点。这样的综合检测结果，教师就可以从中看到学生失分点，、辨析比较，区分弄清易混概念。　　、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。 第六、。题不在多，而在于精。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，面对复杂多变的题目，严密审题，发掘隐含条件，多思多找。数学技能的获得必须依靠数学知识和数学能力为基础；必须依靠练习。适当多练是培养技能的有效方法，但练习不等于机械重复。基础知识天天练，重要知识经常练，难点知识分散练，易混知识对比练，易错知识反复练。练巩固、练提高、练技能。 狭义知识观下的数学基础知识，是指一些在头脑记忆中留下的数学正确结论，包含一切的数学基本概念、基本法则、公式和定理等它是学生赖以正确思维的基础，是学生掌握知识技能、技巧的首要条件。新课程将数学知识分为：数代数、空间与图形、统计与概、实践与综合应用四大知识领域。 数和数的运算有以下知识点（课件）：数的意义；数的读法和写法；数的改写；数的大小比较；数的整除；分数、小数的基本性质；四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。 1、数的意义包含的知识点： 自然数、整数；小数、分数、百分数；循环小数等等。 要求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。认识这些数之间的关系。（课件出示整数和小数数位顺序表） 2、数的读法和写法（课件）： （1）整数读写法；（2）小数读写法；（3）分数读写法。 复习的重点是：整数的多位数读写。其中中间、末尾有零的数的读写是难点。 要求：（1）正确读写整数、小数、分数。 （2）由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线”加强指导，另外要创设现实的问题情境，增强趣味性。如：提供现实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系，调动学生学习的热情，体验大数目的实际意义，增强学习和应用意识。 3、数的改写： （1）把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数。 （2）省略“万”或“亿”后面的尾数。 （3）求小数的近似数 （4）假分数与整数、带分数的互相改写。 （5）分数、小数、百分数的互化（课件出示）： 复习的难点是：“改写”与“省略”之间的区别（课件） 要求：（1）复习时侧重对比训练。 （2）改写、互化时注意互化方法灵活