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中学生物教学zswzz.cn 例谈如何制作PPT动画帮助学生学习微观生物学 魏 玮 沈浩宁* （南京师范大学教师教育学院 江苏南京 210097） 摘 要 结合PPT 动画制作实例在人教版高中生物必修1 中的应用，分析了学生学习微观生物学时， PPT 动画在帮助学生建构概念，理解生物体部分和整体的统一性，探究演示实验时的作用。 关键词 制作 PPT 动画 微观生物学 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 在生物学教学过程中，PowerPoint 演示文稿( 以下 化，运用动画演示，能够形象生动地反映物质发生的 简称PPT) 已成为应用最广泛的多媒体课件制作平 过程，突出重点，有效突破教学难点。 台，合理运用PPT 演示，能够强化教学效果。尤其是 实例1：氨基酸脱水缩合动画的创设。 其自带的动画功能，本身具有直观生动的特点，在演 以氨基酸脱水缩合动画（图1）为例，该动画创设 示时能够起到化繁为简，化难为易的作用。然而，在利 的步骤为： 用PPT 辅助教学过程中，部分教师只是使用简单的 文字和图片编辑功能，而动画设计相对复杂很少被使 用，这样PPT 教学演示的功能不能充分发挥。事实 上，PPT 动画的制作并不复杂，在掌握一定经验的基 础上，可以方便快捷地制作出恰当的动画，从而有效 提升教学效果。本文结合人教版高中生物必修1 中的 实例，以PowerPoint2013 版为例，探讨如何制作PPT 动画帮助学生学习生物学微观结构。 1 PPT 动画在学习微观生物学中的价值 高中必修1 中的内容属于微观生物学，高一学生 图1 氨基酸脱水缩合动画 的抽象思维能力有待提高，教师在教学过程中，如果 ① 添加氨基酸化学式的图片。 能够巧用动画，学生将容易在微观层面上，直观、深入 ② 截图，通过截图的形式，将氨基部分和羧基部 地理解生命过程的本质，理解生物体部分和整体的统 分从原氨基酸图片上分开，粘贴在幻灯片上；再分别 一性，从而有助于科学自然观的形成。 截取除去氨基部分和羧基部分的图片，粘贴在幻灯片 2 制作PPT 动画帮助学生学习微观生物学的实例 上；删除先前的整体图片，调整图片位置，四幅图片组 2.1 帮助学生建构微观生物学概念 成原有的两个氨基酸化学式。 概念的学习需要教师为学生创造主动建构概念 ③ 圈出脱水部分，通过“插入”→“形状”添加“矩 的条件,创设一定的学习情境，生物学课堂上一些概 —轮 形”，调整矩形格式后，添加“进入—— 子”动画，出 念的学习是对动态过程的抽象总结。例如，在学习氨 现一个动态圈出氨基和羟基的效果。 基酸脱水缩合的内容时，教材上的图片只能起到一定 —淡出”动 ④ 脱水动作，选中矩形，添加“退出—— 的引导作用，不能体现出动态过程，无法帮助学生深 —对角线向右 画。选中羟基图片，添加“动作路径—— 刻理解记忆，教师如果能利用PPT 动画制做成动态 下”动画；再通过“添加动画”添加“强调—— 螺旋”