三年级数学下册单元教学设计要点.doc

单元教学设计 学期 第二学期 学科 数学 年级 三 主备人 魏田丽 单元（章节） 第一单元 位置与方向 文本类别 研讨 主持人 李玲 研讨 时间 2.20 研讨 人员 李玲、魏田丽、胡启亮 项目 内　　容 研讨过程纪要 地 位 作 用 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 让学生掌握八个方向，并学会根据一个方向判断其他方向。 对 应 课 标 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 学生的空间观念的培养 学 情 分 析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 学生对于位置的相对性的掌握 教 学 目 标 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 4.能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 重 点 难 点 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 难点要突破，学生要掌握扎实 知 识 结 构 与 课 时 安 排 认识东西南北方向……………………………………………2课时 认识东北、西北、东南、西南方向……………………3课时 增加一节练习课 教学 准备 课件、地图 让学生观察生活中的实际 单元教学设计 学期 第二学期 学科 数学 年级 三 主备人 魏田丽 单元（章节） 第二单元 除数是一位数的除法 文本类别 研讨 主持人 李玲 研讨 时间 3.5 研讨 人员 李玲、魏田丽、胡启亮 项目 内　　容 研讨过程纪要 地 位 作 用 除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分口算和笔算除法。 学好本单元为以后除数是多位数的除法做好基础。 对 应 课 标 加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。 2、拓展主题图的情境视野，根据实际情况将出发的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食等联系起来，是枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动中，提高学生学习的趣味性和探索性。? 3、??把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。? ?加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。 学 情 分 析 三年级学生虽然已经有了一些学习的经验，掌握了一些学习方法，但是，还存在许多问题：? 1、加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。? 2、拓展主题图的情境视野，根据实际情况将出发的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食等联系起来，是枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动中，提高学生学习的趣味性和探索性。? 3、??把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。? 4、??加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。 学生对于估算是否合适往往拿不准 教 学 目 标 1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。 2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 目标比较明确 重 点 难 点 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 学生计算容易出错 知 识 结 构 与 课 时 安 排 课时安排： 口算除法 3课时 笔算除法 9课时 整理与复习 1课时?? 每天应该有习题的练习 教学 准备 课件、练习单 练习单每天一张 单元教学设计 学期 第二学期 学科 数学 年级 三 主备人 魏田丽 单元（章节） 第三单元 简单的数据分析 文本类别 研讨 主持人 李玲