《马说》pp-t课件05.pptVIP

* 该课件由【语文公社】友情提供 那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。 作者想通过千里马的遭遇，暗示封建统治阶级既不识人才又不重视人才，致使大批人才终生被埋没。抒发了作者怀才不遇，渴望被赏识、重用的心理。 * 该课件由【语文公社】友情提供 有了伯乐，才有了千里马，难道伯乐是千里马的唯一出路吗？谁是谁的上帝？ 如果我们把人生的裁夺权寄于伯乐，那么伯乐会不会因为手握特权而枉断优劣？ * 该课件由【语文公社】友情提供 有了伯乐，才有了千里马，难道伯乐是千里马的唯一出路吗？谁是谁的上帝？ 那么谁还必须要为千里马负责？ 比照“是金子总会发光”的名言，我们是不是可以说“是千里马总会驰骋”？ * 该课件由【语文公社】友情提供 阅读文章其实也就是在与作者心灵的在交流，在《马说》中，我们感受到了韩愈的无限委屈，那就请你给韩愈写几句话，来宽慰一下他。 * 该课件由【语文公社】友情提供 托物寓意 千里马 人才 伯乐 食马者 → 能识人才者 愚妄浅薄的统治者 借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 * 该课件由【语文公社】友情提供 观点： 千里马常有，而伯乐不常有 主旨： 其真不知马也。 * 该课件由【语文公社】友情提供 马 说 揭示千里马被埋没的根本原因。 说明伯乐对千里马命运的决定作用。 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。 层层递进 * 该课件由【语文公社】友情提供 根据课文回答 1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_____比作“伯乐”，将______比作“千里马”，将______比作“食马者”，文中集中抨击了______________的社会现象。 2、文章表面写千里马被埋没，实际上是写___________，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写___________ 3、 对文中的“其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？ 1、揭示文章主旨的句子是 2、描绘千里马终身不幸遭遇的句子是 3、千里马的才能被埋没的原因是 用原文回答 其真无马也？其真不知马也。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。 文中的“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”分别指的是 、 、 。 人才 能识别人才的封建统治者 愚妄浅薄的封建统治者 扩展 　在今天，如果你的才华不能被发现，完全可以 （用文段外成语填空），把自己的才能积极主动地显露出来。 毛遂自荐 * 该课件由【语文公社】友情提供 找出下列句中通假字，并解释 ? (1) 马者不知其能千里而食也 ___通_____解释____________ (2) 才美不外见 ___通_____解释____________ (3) 食之不能尽其材 ___通_____解释____________ (4) 其真无马邪 ___通_____解释____________ * 该课件由【语文公社】友情提供 一 字 多 义（虚词） （1）而 而伯乐不常有 不知其能千里而食也 （2）其 其真无马邪 其真不知马也 （3）以 不以千里称也 策之不以其道 * 该课件由【语文公社】友情提供 拓展思维 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？ * 师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被