四年级语文上-册教案第26课《那片绿绿的爬山虎》MicrosoftWord文档.doc

四年级语文上-册教案第26课《那片绿绿的爬山虎》MicrosoftWord文档.doc

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
四年级语文上-册教案第26课《那片绿绿的爬山虎》MicrosoftWord文档

《那片绿绿的爬山虎》教案 一、教材分析   这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。   这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料,自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点,突破教学难点。 二、教学目标    1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。    4.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。    5.通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。   三、教学准备     学生练习朗读、背诵《爬山虎的脚》,了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。     教师准备自制多媒体课件及字词卡片,《一张画像》的修改稿,搜集有关资料。   四、教学过程               第一课时   教学目标:    1.能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。    3.理清课文思路,理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。    4.初步学习修改作文的方法,感受叶老的认真、平和。   教学重点     理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。   教学难点     初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。   一、揭示课题,激趣导入     刚才我们复习了《爬山虎的脚》,今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎,齐读课题。   二、初读课文,整体感知   (一)放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。   (二)自学生字新词      同桌练习读准含有生字的词语。   (三)检查自学情况    1.开火车形式读词。    2.自由读句子。      翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。    3.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。    4.自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。      莫名其妙愣住意外      认真平和质朴      第一组写肖复兴。      第二组写叶圣陶。   (四)理清课文结构      课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分?(修改作文1-5.邀请做客6-10)   三、细读课文,重点品味   (一)出示自学提示,学生自学      默读课文第一部分,思考:      拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?   (二)全班交流    1.第三自然段      翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。      借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处(密密麻麻),指导朗读。    2.第四自然段      题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。     (1)通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确。     (2)通过了解“删”字的造字过程,学会这个字,并体会这句话的意思。       “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”     (3)借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。     (4)师生合作读整段。     (5)通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖。    3.第五自然段      “这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”     (1)通过朗读明确写作文的两个要求:写具体事实,表达真情实感。     (2)鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2024年04月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档