如何激发学生-学习的积极1.doc

如何激发学生学习的积极性 HYPERLINK /u\o 高洪 \t _blank 高洪 2014-11-28 分类：教学反思 分享到： HYPERLINK /blog533522003087772!cateId=0 \l # HYPERLINK /blog533522003087772!cateId=0 \l # \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /blog533522003087772!cateId=0 \l # \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /blog533522003087772!cateId=0 \l # \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /blog533522003087772!cateId=0 \l # \o 分享到人人网 HYPERLINK /blog533522003087772!cateId=0 \l # \o 分享到微信 是学生大概都一样，没有几个能在一节课的时间里保持做到细心倾听、认真思考和积极举手的。当老师应该都知道，很难在每一节课中都有不同的办法吸引学生注意力，以保证良好的学习效果。关于如何提高学生的学习积极性已成为现时战斗在一线的老师们的一道大难题。为此，我试图用各种不同的方法改变学风： 1、课堂吸引学生。我想，要提高学生的学习积极性，应先从老师自身考虑。教师的行为规范、语言艺术、课堂教学魅力等都是吸引学生积极学习最有用的“武器”。虽然本人的这些“武器”不算很“先进”，但对于这样一个新接手的班级，我还是力求在自己的每一节常态课中实现以下三个目标： （1）课堂常有笑声。在教学时自然流露的微笑可拉近教师与学生间的距离使师生关系更融洽，学习氛围更和谐。 （2）教师语言精练。每一节课我都尽量控制自己的语言，自己心中有“三不讲“和”两不重复“，就是：与教学无关的老师不讲；学生会的老师不讲；学生能讲的老师不讲。自己说过的不重复；学生说过的不重复。坚持下来，学生会知道老师讲的每一句话都很重要，都要认真听。 （3）学习愉快充实。相对语文、英语等学科，从学习内容上来说，数学学习稍显枯燥无味。但如果老师能有效的进行课堂教学组织，让学生感觉到学习既愉快又充实，在40分钟里能学到知识，我想数学对于学生还是很有吸引力的。 2、机会还给学生。 判断学生的学习是否积极，重点要看学生是否主动参与了学习。老师可以在课堂中把种种机会还给学生，让学生越来越想听，越来越想说，越来越想做，越来越主动。 3、表扬激励学生。 形式的评价是调动学生学习积极性的最主要手段。针对这个班的学习情况，我注重从学生的日常学习情况中捕捉他们的学习闪光点、进步点，在课堂中及时的表扬鼓励，对提高他们的学习积极性有很大帮助。而这些闪光点、进步点往往是平时一些很细节的体现，它们可能出现的课堂教学的一暂间，也可能出现在作业的字里行间，还可能出现在与老师沟通的谈笑间。 ?4、行为改变学生。 ?积极评价有效提高了个别同学的学习积极性，但仍有部分同学在课堂上不能做到专心听讲，喜欢搞小动作或与同学讲话，影响别人。我思考，要提高全班同学的学习积极性，转变学风，就不但要从点上抓，还要从面上来抓。我主要有以下三个做法：（1）圈定部分学习行为习惯较差的同学，召开转化会议，在会议中针对这部分同学的特点进行思想教育，明确课堂纪律要求，规范学习行为。再确定鉴管小组长，跟进他们的学习情况；（2）圈定部分学习优秀的同学，召开动员会议，在会议中肯定他们的学习，鼓励他们做好模范带头作用，带头做好学习，主动帮助学习行为差的同学。（3）圈定部分“顽固分子”，召开家庭教育会议。老师主动联系这些学生的家长，争取与家长面谈，共同商议如何转变孩子的学习习惯。通过对三类学生召开不同会议，从面上进行转化工作，以各个层面的学生的良好学习行为去影响其他同学，改变他们的学习习惯，全面提高学习积极性。