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学生成长档案-的设计与使用
《学生成长档案》的设计与使用
实验中学 杜八一
一、设计
1、封面设计体现别致
（1）取有诗意的名字（如：“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞了”）
（2）栏目有创意（如：“我喜欢的格言”“我的座右铭”“我的爱好”）
（3）学生姓名、现就读年级
2、内容设计体现创意(根据年级、班级学生特点编制目录)
如：
我的学习生活
???? 素质报告单
???? 作业
???? 日记
???? 试卷
?? 其他
我的业余爱好
书法作品
美术作品
手工制作
特长展示
我的“星星榜”
奖状
荣誉卡
我最满意的作品
二、操作(定期展示、交流《学生成长档案》)
各班主任、辅导员根据实际情况组织学生定期交流、展示《学生成长档案》。
呈现形式（记录评价结果，对评价情况进行小结、有过程反思、有阶段总结）
评价内容：根据实际情况设计若干奖项（如：最佳设计奖、最有创意奖）
评价对象：生生评、师生评、家长评
说明：以上内容仅供老师们参考。必备内容为：封面设计、目录、定期交流结果呈现。这三项中的具体内容由老师们自定或组织学生发挥学生的创意，分年级装订。每班可由班主任具体指导5份以上作为样本，其他由学生、学生家长、教师共同整理完成。
个人成长记录册
学生姓名：
所在班级：
联系方式：
电子邮箱：
QQ号码：
制作时间：
靖边县第二中学
个人基本情况信息表
填表日期：
姓 名 性别 民族 出生年月 出 生 地 身体状况 政治面貌 身份证号 家庭住址 所在班级 E-mail地址 QQ号码 其他联系方式 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 血型 星座 宠物 吉祥物 愿望 家庭重要成员 姓名 工作单位 联系电话 爸爸 妈妈 兄弟姊妹
序号 奖项 级别 授奖单位 时间 1 校级 2 市级 3 省级级 4 国家级 5 6 7 8 9 10
自我评价 教师评价 项 目 等 级 阅读能力 表达能力 书写能力 团结协作能力 艺术能力 体育能力 日常行为规范能力 操行评语：
自我评价 教师评价 项 目 等 级 阅读能力 表达能力 书写能力 团结协作能力 艺术能力 体育能力 日常行为规范能力 操行评语：
2014年度
2015年度
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