“慈母情深”教学设计2.docVIP

《慈母情深》教学设计 教学目标 词汇目标：认识生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 背诵目标：有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 情感目标：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点 读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点 让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。 课时安排 １课时。 教学时间 预习课文，自学生字词。 教学过程 一、朗诵诗歌导入 同学们看到“慈母”这个词，就会想起一首诗：慈母手中线……是啊！上节课，我们刚感受父爱如山，今天我们又将走近一位慈祥的母亲，感受她与儿子的：慈母情深。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 　　1、以自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，读熟课文。 2、说说课文讲了一件什么事。（一位贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事） 三、再读课文，品味语句，感受情深 1、默读课文： 根据提示要求边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良的。 2、小组内交流自己的读书体会。 3、读一读你找到的拨动你心弦的句子和段落，说说自己的感受和体会。（通过指导学生有感情朗读有关语句，进行自主学习，感悟情深） 如：（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。──瘦弱的母亲 （2）“有事快说，别耽误妈干活！” “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲。 （3）“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫穷的母亲。 （4）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！” 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。——通情达理的母亲。 小结：文中通过描写母亲外貌、语言、动作的语句，我们感受到母亲的慈祥与善良，感受到慈母情深。（板书：慈祥、善良） 2、感悟文中描写我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 （1）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲```````” （2）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 （3）“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……” （4）“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” （5）我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 四、有感情朗读 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 五、拓展延伸 自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲、怀念母亲的思想感情。 总结：母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 六、布置作业 １、小练笔：写一写自己亲身经历母爱的故事。 ２、课外阅读颂扬母爱的文章。