教学反思记录-父亲和鸟.doc

寺村中心校东校区2014年秋学期课后反思材料 授课教师 刘玉 授课时间 2014.12．18 授课班级 二（1） 科目 二年级语文 主 要 授 课 思 路 《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。 亮 点 在读文的过程中，随机对学生进行识字教学和语言文字训练也是本节课教学的一大亮点。例如“热腾腾”这个词，就是再读文的过程随机出示，纠正学生 发音，并且对ABB式的词语进行拓展，积累了更多的词汇。低年级的教学要特 别注重对情境的设置，本课中的两次情境教学就很容易地吸引了学生的注意力， 成为本节课的一处精彩。另外在教学过程中，我特别注意到了对学生的评价，用丰富的评价语激励学生的学习。例如“在你眼中连空气都是香的啊！”“真会学习，这就是触类旁通”“嘘，你们这么大声，一定会惊动这些鸟的！”“你的见解非常的独特”??这些有针对性的评价语对学生来说，也起到了很好的示范作用，再潜移默化仲引导他们评价他人。 不 足 一节课下了，学生们自读一遍课文，齐读、指名读一遍课文，只读两遍课文，显然不足以让孩子们在读中感悟。虽说我设计中第一课时只是能正确朗读课文，但这两遍，是不能让孩子做到正确的。一直以来，就因为孩子朗读时间不够而苦恼，但一直也没有很好的解决办法。不读课文，孩子们的理解，也就变成了老师的理解。孩子们自主的内容没有了，有效又从何谈起呢？自主有效课堂，可是眼下最最时髦的东西了，赶不上这时髦，自然也就是不什么好课了。 努 力 方 向 1.在今后的识字教学中，我应当提高学生随文识字的能力，充分利用生字卡片合多媒体课件让学生在游戏中识记生字，尊重学生的自主能力。 2.在以后的教学中，还得在朗读上再下功夫。